为深入实践科学发展观，秉持以为本的发展方针，实施素质教育，进一步减轻学生课业负担，探索有效教学，2009年3月，龙苑中学开展了以“统整、融合、导学”为主题的课堂教法研究与实践活动，各教师广泛参与，积极探讨，取得了一定的成效。

“统整、融合、导学”是此次研究实践的主题，更是深化二期课改，落实素质教育的一个重要抓手点。在此次活动中，各位教师以“统整、融合、导学”为指导思想，明确了“统整指导下的有效教学“的指导思想，进一步实践学科统整，提高课堂教学有效性；学习了学科与德育的融合的新方法，明确了“德育进课堂”的实践价值与意义；认真思考了二期课改北京下的“学生为主体，教师为主导”的理论意义，实践课堂上的师生互动，生生互动，有效导学。此次活动得到了龙苑中学每位老师的积极响应，活动分为三个主要阶段：

第一个为动员阶段。马华栋校长利用政治学习的机会，向全体教职员工宣讲了此次活动的重要意义，务虚了各位教师的主观意识，统一了思想认识，为此次研究实践活动能顺利开展打下了思想基础。

第二个为“麻雀课”的展示阶段。由初二年级组的三位语、数、英老师，分别在“统整、融合、导学”中选则一个角度，在教研组共同参与，共同磨课的基础上，拿出一节“示范麻雀课”。而其他的各位教师则通过“解剖”这堂“麻雀课”，进行研讨、评课，达成共识，汇总意见，提炼经验。

第三个阶段为跟进课阶段。通过对“麻雀课”的“解剖”，龙苑中学的教师们已经对“统整、融合、导学”有了自己的认识，于是他们很快地在跟进课中将他们的认识表现出来，并通过再次的研讨、评课，找出缺陷，总结经验，最终写成反思，整理成文。

龙苑中学广大教师通过此次对“统整、融合、导学”的研究与实践活动，进一步提高了课堂教学效率，推进了龙苑课堂中学科与德育的融合，这符合课堂教学改革的迫切需要，更让自己在活动中获得“实惠”，提高了教育理论水平和研究技能。