赵瑜炳同志是龙苑中学政教处主任。作为一名普通的党员教师，他在三尺讲台上已默默耕耘了 34个春秋。在岁月的年轮里，在平凡的人生轨迹中，他用自己的丹心铸就着高尚的师魂。几十年班主任的工作他遇到了形形色色的考验和挑战，同时，也得到了丰富的锤炼与砥砺。34年的教学生涯，他用朴实、认真深深地感动着每一个人。让大家理解了：人民教师，背负着庄严的使命和神圣的职责，背负着今天的希冀和明天的成功。

赵瑜炳同志为人谦和。他团结同志、乐于助人。他心地善良、与人为善，哪位同志有困难，他都热心帮助。他谦虚谨慎，与同志和睦相处，从不斤斤计较，工作中赵老师善于处理各种矛盾冲突，积极主动调解同志之间、同志和领导之间的矛盾，发挥了一名党员的作用，为我校营造团结、和谐的工作氛围做出了积极的贡献。赵瑜炳同志始终以党员的标准严格要求自己，具有良好的民主作风，和平等意识，一名共产党员的高风亮节。他顾全大局，时刻以集体利益为重，勇挑重担，服从分配，组织安排什么工作，困难再大他不讲任何条件，兢兢业业的把学校的工作做好成为他的座右铭。赵老师依靠政教处的一班人，凝聚学校班主任的聪明智慧，对加强学校德育工作队伍建设和提高德育实效研究进行积极的探索，赵瑜炳同志先后被评为徐汇区教育局德育先进工作者，徐汇区青少年保护先进个人，在赵瑜炳同志的带领和努力工作下，学校多年来无案发率，政教处荣获“徐汇区先进政教处”的称号，学校还先后获得了徐汇区文明单位、徐汇区行为规范示范学校、徐汇区拥军优属先进集体、徐汇区民族精神教育试点校、上海市金爱心集体等荣誉。

赵瑜炳同志为学勤勉。随着时代的发展，党对教育工作者提出了更高的要求。作为一名德育工作者，赵瑜炳老师越来越感受到，简单地管纪律、管规范已经不能适应新时期学生工作的特点。赵瑜炳同志开始了学校德育工作与《两纲》相结合，依托社会资源整合德育课程，构建具有龙苑中学特色的德育探索。面对青少年对于我国传统文化表现出来的严重 “营养不良”现状，赵瑜炳同志提出了《开发民俗节庆内涵，弘扬民族精神》的课题实践和研究，该课题成为徐汇区百题工程之一现已顺利结题，赵老师说：根据民俗节庆日的特点开展德育专题教育有益于增强扩大青少年的民族优秀文化的认同和自豪，振奋民族精神，凝聚民族力量，让龙苑中学的每一位学生将来做一个能站直的中国人。在研究过程中，赵老师带领课题组成员充分挖掘民俗节庆文化中的宝贵财富，利用节庆日开展弘扬和培育学生民族精神的教育。根据学校的实际情况和学生的年龄特点、认知特点，对传统的主要节庆内涵进行分类提炼，赵瑜炳老师和课题组成员拟定了节庆教育的认知目标和学生实践目标。他根据大德育的概念，尝试着将语文、历史、地理等学科整合在一起，拓展同学们对节庆民族文化的学习实践。期间，赵老师不厌其烦地联系各学科老师，为备课出谋划策，为了找寻适合学生阅读的民族节庆图书、材料，他用周末休息时间去书店寻找，还通过网络查询，发送电子邮件求助，共同策划组织节庆教育活动，该活动取得了初步的成效。在研讨会上教育局徐培莉老师说；农历五月初五中国人的端午节，龙苑中学能把民俗风情和人文教学融合在一起，利用民间端午节来提升和培养民族精神，使德育工作有一个合适的载体，这是一个值得推广的好方法。

赵瑜炳同志为师典范。有爱的教育很精彩，赵老师时刻想着学生，他心中装着后进学生、困难学生、外地借读学生，对他们一视同仁，把自己的爱无私地奉献给学生，坚持不懈的努力培养全面发展的合格人才是赵老师工作的信念与方向。针对我校班主任队伍比较年轻，工作热情高而经验不足的特点，赵瑜炳同志积极采取“以老带新、案例培养”的工作方针。通过老班主任的言传身教积极开展班主任工作经验交流，在学习中提高班级管理能力，通过几年的努力，学校的班主任队伍建设有了很大成效。同时，还充分利用学校、社会、家庭三结合教育网络对学生进行多管齐下的综合管理，使德育渠道得到拓宽、德育载体得到更新，形成了齐抓共管的良好局面。

我们看到赵瑜炳同志在“教书育人”的神圣岗位上奉献出自己的光和热。 34年了，赵老师熬尽心血，染红满园桃李，不敢说他是人梯，但任人攀援；不敢说他是砖石，但任劳任怨；不敢说他像蜡烛，但泪尽心甘；不敢说他似春蚕，但丝尽不眠。没有豪言壮语，没有轰轰烈烈的壮举，他普通而平凡，然而 34年的教学生涯，他用自己无悔的誓言，高尚的道德情操，挚爱教育事业和爱生如子的情怀，谱写了一曲默默无闻耕耘者的奉献之歌。