用爱收获一个美丽世界

——龙苑中学蔡庆老师班主任工作特色总结

有人说每一个学生都是一个世界，龙苑中学蔡庆老师想是的，要想教育好班里的每个学生，要得到每个学生的信任，需要班主任全身心的付出，需要老师倾注加倍的爱。蔡老师深知：班主任工作是很有挑战性的工作，但当你成为一名成功的班主任，你得到的将是一个最美丽的世界！

从教十年，蔡老师做班主任8年，他一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。以下就是蔡老师日常的繁琐工作以及一些具体做法。

一、做好班级的经营者，让学生体验快乐，营造积极向上的班集体。

作为一名班主任，蔡老师和学生们一起经营着他们的班级，用心、用爱、营造一个学生成长的乐园。他以朋友的身份走进学生的世界，鼓励学生、宽容学生，引导学生快乐学习、快乐生活。为学生们带来快乐，首先蔡老师自己就是一个快乐、豁达、开朗、睿智且不失风趣之人，每天他用灿烂的笑容迎接学生，课堂上他用关爱的眼神注视每一个学生，课堂外他更用鼓励的语言激励着学生，努力使学生每天有个好心情，在快乐中成长。

1、关爱身边的每一个学生，坚持公平教育的理念，让每一粒种子都能感受到春天。

蔡老师公平地对待身边的每一个学生，悉心观察班里每个学生的一举一动。他尝试着用多元智能观认识学生，承认学生智能的差异性、特殊性，以及个体在不同领域中其能力发展的非同步性。此时他看到是每个学生的闪光点——他也许学习成绩差，但可能是体育健将；她也许不善言辞却能歌善舞。课堂上一个赞许的眼神，一句鼓舞人心的话语，让学生开始承认自己，自信是塑造学生良好品格的基础，为学生的发展增添一道亮丽的风景线。

2、增进师生、同伴间的交流，和学生一起创建温馨教室，营造和谐家园。

每次接一个新的班级，蔡老师会奏响开学三步曲。给每个同学一分钟自我介绍的锻炼机会，那一刻生动，精彩，令人难忘；再让每个同学竞争一个职位，提升学生的竞争意识，使每个学生以主人翁的精神建设自己的班级；作为班主任他会进行五分钟演讲，满含深情欢迎学生，也介绍自己的情况，并且对学生提出具体的要求。他会和学生们一起唱响团结向上的歌，让歌声把大家的心连在一起，营造家的氛围。每个同学生日的那一天，大家一起为他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。教室里要保证每天有新鲜的植物，让自然的美带给大家好的心情。

蔡老师引导学生创造一个文明的学习环境，让教室内外窗明几净，地面没有纸屑，班级无不文明行为。同时他和学生们精心设计和布置教室环境，让有限的教室空间成为无限的教育资源。教室的植物角，读书角，由学生自己设计布置，自主管理。教室的墙壁上有警醒励志的横幅标语，潜移默化中引导着学生成长的方向。同时还利用黑板报拓展教室空间，采取小组轮流的形式，给每个学生提供施展才能的舞台。班级每一个角落都闪烁着学生思想的光芒，它为学生的成长提供了优质的环境，营造了积极向上、和谐美丽的班级家园。

3、周记本成为心灵花园，为师生搭建了心灵沟通的平台。

几年来，蔡老师努力成为是学生们最信赖的朋友，也许课堂上他是严肃而认真的数学老师，课余却总与学生们打成一片，从学生最感兴趣的网络游戏谈到人生的理想，他在潜移默化中教学生们做人的道理，让学生学会生存，学会与人相处，学会感恩。每星期蔡老师与学生们通过周记本作一次交流，在交流中沟通，讨论，并及时发现表扬他们的优点，引领他们寻找快乐的生活源泉。

那年初三伊始，新生小L转入我校被安排在蔡老师班中，他的成绩，重读初二都有一定困难，逃课、逃学成习惯，蔡老师也了解到这个学生从小父母离异，情感的缺失对他的心理造成了一定的影响，也间接影响了他的学业。对于这样的学生，蔡老师没有放弃他，而是给予他特别的关爱。中午，开始吃午饭了，可没吃几口，小L就要将饭盒扔掉，蔡老师看在眼里急在心里，随即走过去要他将饭菜吃光，他却用不屑一顾的眼神看着蔡老师，一副无所谓的样子。之后在老师办公室里，蔡老师不露神色，只是让他坐下，给他倒了一杯水，也没有多说话，只是用关爱的眼神仔细打量着他，小L的眼光有一丝意外，可能他觉得按照“惯例”是要被狠批的。于是蔡老师对他说，你在原来的学校表现是你的过去，我眼中的你就从现在开始描绘，你的成绩差，可以慢慢来，我更看重过程，老师也会帮助你。但是，在行为规范方面，你一定要遵守校规、班规。最后小L回到教室慢慢地拿起了筷子。从此有事没事蔡老师总喜欢找小L谈谈心，在蔡老师的引导下，同学们也慢慢接纳他、关心他，让他这个新生不断有班级的归属感。主题班会上，班长作为主持人创造多次机会请小L发言，知道他字写得不错，便鼓励他为黑板报出力，让喜欢盆栽的他为班级自然角出谋划策，在班会上表扬他创建温馨教室中的贡献。课余蔡老师和班里的几个男同学一起拉小L去打篮球，让激情在运动中释放，在操场上，挥汗如雨的他们坐下促膝长谈。临近期中，蔡老师看到他在周记本上说，老师对不起，我的成绩差，拖了班级的后腿。蔡老师在后面写上评语一段——你这一段时间的进步老师看在眼里，成绩上没有明显进步，是因为你以前欠的“债”太多，因此需要你有更大的恒心去偿还。老师从来没有认为你拖过班级的后腿，更何况你在行为规范上有了非常大的进步。第二天，小L又在本子上写道，老师谢谢你对我的理解，我也一定不会让你失望，尽量争取好的成绩，并做到不违反校纪校规。可是几次考试他都没有实质性的进步，他显得很沮丧，甚至有些抵触情绪。蔡老师继续找他谈心，不断引导他：“其实，你很棒的，老师相信你能行的。在你的身边也有很多人在支持着你。”同时蔡老师也使用了一些“小伎俩”。譬如，在批试卷时遇到小L的特意批得松一些，甚至不露声色的送他几分，在课堂上蔡老师也故意选择一些简单、估计小L能回答得上的题目要他回答。从他得意的眼神里蔡老师能读懂他正慢慢自信起来。与之同向发展的是他的自律，他变得爱学习了，比以前有礼貌、懂规矩了。大家也从心里接纳他了，他和同伴的相处更融洽了，也真正融入了这个新的集体中。

二、创精彩的课堂教学，让数学渗透德育，让数学成为媒介，帮学生树立自信，快乐生活。

要想给学生一杯水，教师至少要有一桶水。一个好老师要有优秀的品格，还需要有智慧，有广博的知识。于是蔡老师利用各种渠道提高自己的人文素养，通过不断学习先进的教育科学理论，充实和改善自己的知识结构，更新教育教学理念。在实践中，蔡老师深入钻研教材、教学大纲、精心备课。为了让枯燥的数学增添趣味，他反复修改教案，一次又一次完善ppt制作,努力让一个个数学原理变得简单、生动，情景化的演示让问题迎刃而解。在课堂教学中，蔡老师努力在他的数学课堂中渗透德育，让学生们学习科学的学习方法，用数学的严谨的态度处事、生活。

1、课堂上渗透数学“文化”，积极创设数学“经历”，促进学生的道德内化。

数学学习过程本身就是学生获得知识、自我发展的过程，也是良好的意志、品格的形成过程。教师的任务则是把这一过程变得更加积极、扎实。现在的学生由于家长过分溺爱，学生往往怕困难，缺乏毅力。蔡老师努力通过讨论、操作等方法培养学生良好的意志和品格，增强学生心理素质。比如：在教学《一元二次方程根与系数关系》这一课时，他先出示了下面一组方程：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；先要求学生解方程，然后，他要求学生思考一元二次方程的两个根和这个方程的系数之间有什么关系？学生通过讨论、研究，很快地有几个学生叫道：“我发现了，一元二次方程的两个根的和等于一次项系数的相反数，两个根的积等于常数项。”就在很多同学庆祝自己的成功时，有学生说到：“不对，如果二次项系数不为1，那么这个这个结论就不正确了。”“对呀，”有学生呼应。这时有学生表现出懊恼、丧气，不过很快学生又进入到再一次的研究、讨论中，不久，又有学生小心翼翼的说到：“如果方程两边同时除以二次项系数，刚才那个结论就正确了。”紧接着，另一个同学也说到：“确实是这样，但我们可以把刚才的结论做一个改进，即一元二次方程的两个根的和等于一次项系数除以二次项系数的相反数（即 ），两个根的积等于常数项除以二次项（即 ），这样就不用在方程两边同除以二次项系数了。”同学们一阵欢呼，为自己的发现而高兴。就在此时，又有一个同学说到：“但我们只是从这几个方程中得到这个结论，并不能说明这个结论对任何一个方程都适用，必需证明才行。”于是，同学们又开始对一元二次方程的一般形式 进行验证，最终证明了这个结论的正确性。在讨论、操作的过程中学生体验失败、经受挫折，却收获了不怕输的精神和再来一次的勇气。数学就是这样地教育人们要勇敢、坚强、不怕困难。他的学生也在学习数学、钻研数学中慢慢懂得做任何事都要脚踏实地、坚韧勇敢、顽强攀登。

2、紧密联系实际，迁移经验，以数学的方法面对生活。

数学缘于生活，生活中又充满数学。在数学教学中，蔡老师努力紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，调动他们学习的主动性和积极性。这些丰富的数学生活，也指导着学生的日常生活，引导学生以认真的态度、严谨的风气面对生活。

蔡老师不断引导学生们在数学探索中积累经验，锻炼出坚强的毅力，不断钻研的精神，当学生们在数学学习中体验成功的喜悦时，他马上鼓励他们将这些经验迁移到其他的学科，以科学的态度学习，不断将成功的经验内化为自己的行为，初尝成功的学生们慢慢自信起来，小女生会说：“最难的数学我都不怕了，没什么能难倒我。”他正是利用即是班主任又是数学老师的优势不断教育引导学生，一有机会，他就会给数学上有困难的学生讲解题目，不厌其烦的为学生分析错题原因，介绍学习数学的方法。

他们班有一个叫文文的小女生，数学基础较差，说话有时前语不搭后语，处事粗心、马虎、邋遢，没有分寸，正如学习一样常常是捡了芝麻掉了西瓜。发现她的现状后，蔡老师给予了她极大的关注，特别是在数学方面，他利用课余时间为她拾遗补缺，每每看到她做题目时他总在一旁不断鼓励她，也提醒她要细心、耐心、不断坚持、反复验证。慢慢地她在数学考试中因粗心而失分的现象少了，数学成绩也慢慢提高了。曾经自卑的她脸上慢慢有了笑容，这时蔡老师适时激励她：“你能行的，你把学习数学中成功的经验应用到其他学科一样有效。”同时他也不断引导她分析问题要全面，考虑问题要有一定的逻辑，学习是这样，生活也一样。渐渐地蔡老师也看到她的变化。她不再是迟到大王，她身上的衣服整洁了、搭配合理了。她也走出了自己的孤独世界，身边的朋友多了起来。喜见她的悄然突变，蔡老师感悟是“数学的魅力”，他也会更善用数学老师身份帮助他的班主任工作顺利开展。

三、潜心献爱，用自己的人格之光烛照学生的心灵。

在生活中，蔡庆老师总是向需要帮助的人伸出友爱的双手，积极参与社区志愿者活动，踊跃向灾区捐款捐物，每每此时他都特别快乐，因为他坚信“你快乐，所以我才快乐”。站在七尺讲台，蔡老师把这些经验介绍给学生们，鼓励他们参与公益活动，让学生们在实践中感受到给别人带来快乐，自己本身就是一种幸福。

2007年12月，蔡老师和家人一起参加了为了生命的希望工程的大型公益活动，有幸成为造血干细胞资料库的成员。在徐家汇公园，蔡老师毅然捋袖，并慎重承诺：“我们选择关爱生命，给等待造血干细胞移植的同胞们增添一份选择的希望。”基于对这项活动的了解，蔡老师向学生们介绍了相关情况，虽然他知道初中的学生还不符合捐献标准，但有一天当他踏上社会，遇到这样的救人机会，他会想起老师曾经的话，他想用自己的执着在学生心中埋下爱的种子。

2009年11月，蔡老师与一名21岁女大学生配型成功。于是他悄悄前往医院接受检查，没有向身边的同事好友透露消息，这样做很重要的一点是不想让大家担心，因为蔡老师和爱人都来自崇明农村，深知家中跪在乡间的父母难以理解会影响捐献，他和爱人商量后决定瞒住双方老人，做好保密工作。没想到因为红十字会的电话，大家还是知道此事，面对同事们的热情，一向不善言辞的蔡老师有些不知所措，他只是觉得这是他应该做的。那一天成了蔡老师生命中重要的日子，它给予了我一份宝贵的精神财富，也给陌生的她一份生的希望。2010年5月20、21日，蔡老师成功为一名湖南师范大学身患白血病的学生捐献了造血干细胞，当志愿者接过生命的种子，替患者家属连声说“谢谢”时，蔡老师只淡淡地说道：“请把我们的祝福带给她，希望她早日恢复健康，如我一样成为一名光荣的人民教师，为祖国的教育事业贡献力量。”

那一刻躺在病床上的蔡老师最放心不下的还是那一批毕业班的学生们，让他感动的是，捐献的第二天，为中考分秒逼必争着积极备战的学生们来到医院，学生们问这问那，眼神中充满关爱，蔡老师也强忍着身体的不适问问这个，鼓励那个，为学生的进步而欣喜，为学生们六月的考场而牵挂着。

爱是一种责任，它可以细微到对学生的一句亲切叮咛，也可以崇高到对其他生命的无私拯救。蔡老师用实际行动诠释那博爱、人道、奉献的志愿者精神，展现一个人民教师的师德风范,。蔡老师一直不断解释这只是一件小事，真的没什么了不起，他常挂嘴边的一句话就是——只要你选择给予，生命会绽放爱的奇迹。

班主任工作是琐碎、平谈的，但就在这日复一日的平凡中，蔡老师感悟“教书育人”的真谛，他工作的每一天都很充实，因为他是一个忙碌的班主任。他的世界很美丽，因为他的每个学生心中都有一个色彩斑斓的美梦。