爱   生命   绽放

     ——记龙苑中学蔡庆老师

帅气的脸庞，矫健的身姿，亲切的微笑，幽默的谈吐——他，一见就能让人留下深刻的印象。尤其对于了解他的人而言，颔首称赞之余，还有更多无法用言语表达的认可。他，就是龙苑中学的蔡庆老师。

勤奋执著求上进

“教学是教师安身立命的根本”，蔡庆老师坚信这一点，也是这么去做的，因为他始终觉得，作为一名教师，只有把学生教好了，才是真正的“爱学生”。

从大学毕业，蔡老师面临的就是上海市二期课改的新教材，为了更好地区分新老教材的不同，他自费买齐了初中阶段的老教材，同时还通过邮购等方式买来了外地省市的教材，对不同教材进行比较研究。

在课堂教学中，他会根据学生不同阶段特点寻求不同的教学方式。比如，计算是学生打好数学底子的先决条件，蔡老师为了提高学生的计算能力，尝试每天课前5题计算训练，集中训练3个月，不断指导学生寻找准确计算的方法和途径。对于基础较差的小王学生，蔡老师每天放学后检查小王的课堂笔记和练习，为其讲解重要习题并进行反复操练，凭借着耐心和细心整整花了一年半的时间为其攻克了计算问题，帮她树立了良好的信心，之后，这位小王同学学习数学的热情不亚于那些学优生，98分的好成绩给蔡老师也带来了太多的惊喜。又比如，有些学生上课思想不集中，对于作业、考试有倦怠现象，蔡老师就在作业中布置上课讲过的题目，在测验中穿插作业中的题目，一步步引导学生重视课堂学习，重视回家作业，让他们尝到一点成功的甜头，获得心理的满足，逐步树立学习的自信。

当然，俗话说：“一个好汉三个帮”，蔡老师深知光靠个人的力量是很难尽快成长的。于是，作为学校数学教研组长，他发动全体组员构建学习共同体，虚心地向其他有经验的老师请教，一有空就去听其他老师的课堂教学，研究分析他们的教学方法，听课笔记写满了一本又一本。他和同一备课组的老师短时高频交流，课后及时探讨课堂教学问题，及时调整教学安排，使得年级数学教学的成效大幅提高，让领导满意，让学生受益。

功夫不负有心人，蔡老师在实践中不断加强对自身专业能力的提升，使得他在日常教学中有了不少积累，如论文《例谈如何上好数学习题课》、《在数学教学中渗透德育》、《对考试有效性的思考与实践》等发表在《徐汇教育》上，课题《构建数学学习评价与监测体系，使外地来沪人员子女获得均衡发展》和《利用考试培养学生的反思能力》实实在在推动了的其自身的教学能力，也为学校其他老师提供了很好的借鉴。

爱岗敬业是一名教师的根本要求，但执著已然成为了蔡庆老师的工作特点和生活态度。

爱生如子显真情

都说女老师有着独特的细腻情感，让学生如沐春风，而蔡庆老师作为一名年轻的男教师，他也有自己执著耕耘、孜孜付出的心血，也有爱生如子的情怀。

也许在别的班级，学生会恭恭敬敬地叫一声“蔡老师”；而在蔡老师的班里，他的学生却能够脱口而出“我们的小蔡”、“我们蔡同学”。是的，蔡老师，就是他们班级的重要一员，因为他倾注了太多的心血。平时，他坚持找学生谈心，肯定他们的长处，指出他们的不足；天气转变太快，会提醒他们早上出门多加件衣服；第二天有哪门学科的测验，会提醒他们回家认真地复习；通过家访，他了解到班级中经济有困难的同学并尽力为他们申请学校的各项减免，过年前也不忘看望并给予他们一定的经济资助……没有轰轰烈烈的语言，有的只是对学生一点一滴地发自真心的关爱，而正是这点滴关爱，形成了这样一种师生和谐的关系。

班上的男生喜欢上网吧，以至于上课精神懈怠，下课围群讨论，放学结对外出，严重影响了班级的学习氛围和学生的学习成绩。蔡庆老师看在眼里，急在心里。面对这群叛逆期的小伙子们怎样的教育才是有效的呢？蔡老师除了在班会课上运用名人勤奋刻苦的事例进行正面教育，也在课后寻找个别同学谈心交流，开诚布公，以心换心，晓之以理，动之以情，然而效果还不是那么明显。于是，蔡庆老师坚持在每天忙碌的工作结束后，在学校附近的各个网吧进行地毯式搜索，无论天有多黑，风有多大，他就骑着自己那辆老旧的26寸自行车逐家寻找自己的“孩子”，他会带上面包给那些沉迷于游戏而忘了饥饿的学生，而自己年仅两三岁的儿子却在家中期待着父亲的归来。将近一个月时间，当他将沉迷网吧的学生们终于“清理干净”以后，他才长长地舒了一口气：“毕竟是我班里的‘孩子’啊，所谓‘玩物丧志’，我不想他们未来的路就毁在这游戏上面啊！”其实，蔡老师的孩子们早已明白了他的苦心一片。

临近中考，面对这一群敏感的学生，蔡老师细致观察，用心积累初三学生的心理调适成功案例，还在课余查找理论依据。他发现在中科院专家对初三学生专项调研中，影响中考成功的因素中排在第一位的是考生考试中的心理状态，第二位是考生考前的心理状态，第三位是学习方法，第四位是学习基础，而以前备受关注的记忆力仅排在第十七位。蔡老师意识到：中考成功的规律一靠硬件，就是考生掌握知识的水平；另一个一直被忽视的因素就是考生的心理状态调节状况，这可以看作是中考的软件。于是，他定下目标要在教学扎实的基础上再把学生心态调节好，尤其是平时那些沉默寡言、敏感脆弱的学生，一定要让他们成功自信跨过中考这道坎。

他说：“能够陪伴他们成长，是我的一种幸福。”

奉献播撒仁者爱              

白血病，常常被人看成是不治之症，但随着医学技术的发展，人们逐渐找到了医治的有效办法——造血干细胞移植。然而找到配对的干细胞谈何容易，据说，非血缘关系之间配型相和的机率是十万分之一。2001年12月，中国造血干细胞捐献者资料库（“中华骨髓库”）建立，为患者检索配型相合的捐献者及移植提供相关服务，为白血病患者带来了生命的希望。但是，中国传统观念是“人体发肤，授之父母”，更何况是血液。所以，捐献造血干细胞在中国推行十几年了，还是存在不少阻碍。

然而，年轻人的思考总是更加理智。2007年12月，蔡庆老师深思熟虑后也主动报名加入了“中华骨髓库”，希望能有机会去挽救其他的生命。终于，蔡庆老师于2009年末得知自己与一名21岁的女大学生配型成功的消息。蔡老师的爱人是一名幼儿园教师，每天和孩子打交道的她同样充满了爱心，当听闻能救助一个人年轻的生命时，她也非常支持。

当红十字会通知蔡庆老师并告知他有权再做选择时，他仍毅然选择了捐献造血干细胞。他为自己能拯救一个年轻的生命而感到高兴，同时，面对可能产生的不适他也表现得非常镇定。他说：“人体内的造血干细胞具有很强的再生能力。正常情况下，人体各种细胞每天都在不断新陈代谢，进行着生成、衰老、死亡的循环往复，失血或捐献造血干细胞后，可刺激骨髓加速造血，1－2周内，血液中的各种血细胞恢复到原来水平，因此，纵然自己会感觉到些许不适，但能用自己的造血干细胞来拯救一条人命，值！”

可见，捐献造血干细胞，不仅需要爱心，责任更甚。因为这是一件非常严肃和慎重的事情，可以说是一次关系到受捐者生命的抉择。一旦志愿者同意捐献，患者为准备接受移植，必须将全身造血干细胞灭活进入无菌仓，若这个时候志愿者临时终止捐献，患者会在20日之内死亡。所以红十字会分两次去询问志愿者的意愿，确保捐献成为板上钉钉的事后才能去做。

蔡庆老师是一个坚定的人，事前他会深思熟虑，作出决定后他义无反顾。他用爱心和责任演绎着一场生命的接力，用奉献和执着诠释着仁者爱人的意义，用实际行动为他的学生们树立了一名师者的榜样。

80后，是一个引发社会很多争议和评论的群体；但是，蔡庆老师用他的实际行动证明了80后的年轻人也是有责任、有爱心的，这种爱，可以细微到对学生的一句叮咛，可以崇高到对其他生命的拯救。

    爱，让一个生命绽放；爱，让更多生命光辉。