发展性督导自评报告
上海市龙苑中学
近年来，学校坚持贯彻党的教育方针，努力办人民满意的学校，自觉接受上级党委与教育局工作的要求，以教学为中心，以队伍建设为抓手，以师德建设与教师专业建设为重点，积极促进学校发展。学校先后获得上海市绿色学校、上海市花园单位、上海市航天科技教育特色学校、上海市头脑奥林匹克特色学校、徐汇区文明单位、徐汇区科技教育特色示范校、徐汇区社区教育先进单位、上海市安全文明校等十多项荣誉称号。
一、围绕办学目标，不断加强学校管理
三年来，学校坚决贯彻素质教育思想，体现现代教育的理念，注重创新精神和实践能力的培养。有教无类，不分贵贱贤愚，坚持面向全体学生，不拒绝来就读的进城务工随迁子女，不歧视、讽刺、挖苦学生。
依照课程设置要求，开齐三类课程。
重视制度建设。建立健全校长负责制、教代会、校务公开、安全保卫等制度，并贯彻执行。
依法办学是学校办学的基础。我们坚持依法管理学校。执行国家法律法规，重视行风建设，认真贯彻教育行政部门的相关规定。严格规范每年的招生工作、收费工作，规范学校各项财产财务制度，无小金库，无任何触及红线的行为。学校建立了“三重一大”议事规则，建立校务会、教代会制度，建立月、学期、学年考核制度。全校教职工都签订了师德师风建设的承诺书。
学校校级领导四人，都是高级职称，老中青相互配合。校领导班子的年龄结构、性格特点、专业特长等方面互补，是一个勇于求真务实，开拓创新的和谐团队。学校中层干部以中青年骨干教师为主，有较强的组织管理和执行能力，能创造性地开展部门工作，是一支充满活力的队伍。中层各部门间能相互协作。教研组长、年级组长都是学校骨干，他们有效的协调和执行能力，保证了学校各项工作的贯彻落实。
二、围绕队伍建设,努力推进党建工作
三年来，学校党支部始终重视教职工的思想建设。通过各种渠道各种形式，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观；认真学习党的十七大精神；学习《上海市教师守则》、《中小学教师职业道德规范》等文件；学习国家和上海的教育工作会议精神，领会国家和上海《中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神。党支部围绕学校中心工作，认真扎实开展好主题为“深入学习实践科学发展观”、“学习十七届四中全会精神，落实学习实践活动整改方案，推进师德师风建设”和“增强党员素质，推进党内民主，争做世博先锋”的党员经常性教育活动，紧扣“一流城区、一流教育、一流队伍、一流党建”的主题，有序组织、分类指导、整体推进，积极落实教育活动的各项工作，充分发挥党员的主体作用，提高党员理论素养，取得了实实在在的效果。
不断加强组织建设。大力支持和监督校长依法行使职权。全面贯彻党的教育方针和有关法律法规，坚持教育教学改革，努力推进素质教育。 学校党组织在校长负责制的体制下，积极发挥政治核心作用，参与了办学过程中一系列重大问题的决策活动。学校中心工作、重大事项做到让党员“先知道、先讨论、先行动”，党员的先锋示范作用，为学校教育教学工作的开展提供了强有力的思想保证、组织保证、作风保证和制度保证。
重视党员“三高”建设。党支部根据每个党员的个性特点，精心安排双结对联系表，结合“世博先锋岗”活动，成立了教学、宣传和志愿服务队，带领党员积极参加保校安活动、清洁家园、站点和交通文明执勤、世博文明礼仪和城市文明宣传等世博志愿者活动，每个党员 在帮助组内群众提高教学教育和管理能力中发挥作用，在了解群众意愿需求、反映群众意见建议中发挥作用，在帮助学生提高学习和行为能力中发挥作用。党支部开展群众对党员的民主评议，使党员在群众的监督下不断进步。有计划、有步骤将队伍中师德师能高和服务能力强的同志发展为党员或推荐为发展对象。
重视制度建设。把制度的执行作为工作重点，努力营造公平公正的校园氛围。先后制定了《党支部和党员密切联系群众制度》、《加强统战工作细则》和《三风建设责任追究制度》，修订了《龙苑中学中层干部考核制度》、《中心组学习制度》、《师德规范校本标准》、《党员三高标准》、《党组织参与重大问题决策的实施意见》等规章制度。制定《学校三年发展规划》和《教师职业道德规范的实施细则和考核办法》。
不断加强干部作风建设。以中心组学习为载体，以干部的岗位实践区为平台，以案例学习为主要内容，以带教为主要手段，采用校本培训的方式，加强对中层干部过程性的指导。进一步提高中心组学习的针对性和有效性，采用个人自学、讨论、领读、案例分析、社区实践等多种形式，提高干部的执行能力；安排干部深入基层一线协调沟通，倾听意见，指导工作，主动帮助所联系的组室解决实际困难，努力做到促进学校工作有效开展；学校领导班子、中层干部每年度进行述职，并接受教工全员考评，学校党组织把民主测评意见如实地反馈给本人，使学校中层以上干部在群众的监督下不断取得进步。
切实抓好教风学风校风建设。师资队伍建设是学校工作的永恒主题。学校以建设温馨教室为目标，贯彻落实《龙苑中学师德校本标准》和《龙苑中学教师行风建设责任书》精神，执行师德一票否决制，要求教师立足岗位实践，以自身高尚的人格，敬业的精神，务实的态度，良好的业绩为学生提供优质充分的教育服务，真正成为学生人生征途上的引路人。以行为习惯、学习习惯为抓手，坚持以课堂教学为主阵地，积极开展德育无痕融入课堂教学的研究，紧扣学生学习的各个环节进行养成教育。与此同时，继续依托学校的民俗文化教育和科技特色教育，培养学生爱国主义情感和追求真理的科学精神，促成学生为振兴中华而读书的意志和品质。以庆祝第二十五届教师节为契机开展“师德先进个人”和“师德十佳好人好事”的评选等活动；以庆祝建国60周年为契机，着眼凝心聚力广泛开展民族精神月系列活动、红领巾寻访活动，着眼营造氛围积极开展征文、绘画、摄影、歌咏、座谈等各类文化实践活动，利用各种宣传渠道宣传建国60年来的伟大成就；以迎世博为契机，通过升旗仪式、退休教师讲座等广泛宣传世博，通过倒计时系列活动积极参与世博……由校内到校外，从教师到学生，以活动寓教育，在实践体验中营造良好的的校风。
在班子内部、教工和学生中，积极开展廉洁教育。成立校务公开监督小组和校务公开领导小组，以“行政主抓、支部监督、工会实施、群众参与”的原则，坚持走群众路线，全心全意依靠教职工办学，充分发扬民主，发挥教职工的主人翁作用，运用自我监督、群众监督和上级监督等形式确保校务公开、民主管理工作有序进行。
学校党支部持之以恒地坚持形式多样、内容丰富、贴近实际的工作，在师德建设、专业发展、办学成效等方面取得了一定的成绩，学校获徐汇区文明单位，徐汇区办学绩效评估合格奖，上海市安全文明校园、徐汇区教育系统五好关工小组等荣誉称号。21名党员中获区教育系统好党员称号、区园丁奖、骏马奖、育人奖和耕耘提名奖等奖项的有9人。
三、围绕德育核心，切实提高德育教育有效性
德育教育努力贯穿学校教育工作的全过程，切实落实到所有课程的教学中。我们弘扬以爱国主义为核心的民族精神，继续推进“开发民俗节庆内涵，弘扬中华民族精神”的实践研究。每年抓住清明节、端午节、中秋节、重阳节，利用升旗仪式、主题班会、黑板报、讲座，积极开展民族精神、民族文化的教育传承。
学校重视学生行为规范养成教育。每日有检查，每周有评价，每月做讲评，每学期评先进示范班、合格班。坚持学科教学与德育融合的原则，积极开展主体性德育的实践，有效整合社会教育资源与力量，开展“内容为学生接受、形式为学生欢迎、成效为学生认同”的系列化体验教育。
为保证德育在学校工作中得到有效贯彻落实，我们努力从制度、队伍、环境、载体等方面进行探索，以提高德育的有效性。
建立健全德育管理制度。构建学校德育管理网络，制定较为齐全的德育管理制度，力争工作的规范和有序，凸显德育核心。如面向教师的，《年级组长工作守则》、《班主任工作守则》、《心理咨询服务的原则和义务》等；面向学生的，《行为规范合格班、示范班条例》、《值勤班岗位职责制》等。
加强德育队伍的建设，努力提升全体教师的育德能力。 在素质教育的背景下，仅仅善于向学生传授文化知识是不够的，教书的最终目的是育人。育人既包含着学科知识的传授，也包含着对学生良好人格的塑造，所以对于教师群体而言，人人都是德育工作者。我们通过校本培训，加深老师们对新时期德育内涵的理解；通过讲座、交流和教学展示，深入了解和实践《两纲》精神。
积极建设德育环境。学校无空间，处处皆育人。积极加强硬环境的建设——让墙壁、枝叶说话。 知行亭，怡情养性，让学生懂得知行合一。文化走廊，名人名言、成功人物，引导学生做一个灵魂高尚的人。知识魔方，打开学生思维想象的天地。
我们注重培养学生的自主管理意识和能力。学生是学校德育的主体。在这一过程中，学生侧重参与、体验、感悟、内化；教师侧重组织、管理、协调、引导。我校逐步形成“班级—年级—学校”三级联动德育教学两线互动的管理模式，让学生积极参与学校在德育教育活动中的组织与评价。努力培养和提高学生的自主能力。
建立主题式教育体系。根据不同年龄段，有侧重开展主题教育，如预初年级，文明礼仪教育、学习习惯教育；初一年级，青春期教育、心理品质教育；初二年级，廉洁教育、法规教育、团队意识教育；初三年级，前途理想教育、心理素质教育；结合社会热点或重大纪念日，开展如清明祭扫龙华烈士陵园；“五四”青年节、“12·9”纪念、“学雷锋树新风”活动；有展现师生个性特长的校园活动系列，如科技节、艺术节、体育节。
我们开展了区级的德教融合的实践研究，积极探索学科中的德育教育。
总之，教育必先育人，育人必须要落实到教育的全过程，落实到课程教学之中。
四、围绕教学中心，着力提高教学质量
学校严格执行课程标准，遵守上海市中学生作息要求。坚持在各年级开设三类课程。积极落实"三课两操两活动"的阳光体育计划。利用午会课进行国防教育、环境教育、人口教育、反腐倡廉、法制教育等讲座。每年组织好科技节、艺术节、体育节三大校园活动。每年承办区及青少年头脑创新“龙苑杯”赛。学校根据学生需求，开设了20多门拓展课，其中学科类19门，体育艺术方面，有篮球、排球、羽毛球、乒乓球队，艺术方面有摄影、舞蹈、合唱队，科技方面有头脑奥林匹克、环保网页制作、航模制作、水火箭制作、火箭模型制作等。
学校根据课改精神，落实教学常规管理的要求，每学期开展专题课堂教学的研究，切实提高课堂教学质量。强调上好每一节课，坚持推门课制度。课堂教学要求注重学生学习的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的养成。结合中秋节重阳节，组织开展了区级德教融合和拓展类学生体验式活动的实践研究。强调课堂民主、平等、和谐的师生关系的构建，开展“我最喜欢的老师”、“我最敬佩的老师”的评选。注重教学反思，开展“三课两反思”专题活动。建立学校教师专业化发展平台，构建了学校的资源库，内有教师上传的教案、课件、试题、课后反思、计划总结等。教师可以相互分享。建立了个人、教研组、年级组、学校四个层面的考试结果分析机制。不同层面的分析各有侧重。个人重在自我反思，分析自己的成败得失，及时改进自己的教学。教研组重在试题的质量分析，提升教师的命题水平。年级组重在班级学风分析，引导教师重视班集体的建设。学校重在介绍经验，弘扬先进，发扬团队精神，起激励作用。
教务管理制度俱全，各类档案齐全。专用教室、实验室，按要求正常运行，教学设备使用效率高。学生实验100%达到课程规定的实验次数，学生实验记录完整。
我们积极落实减负措施。我们强调，备好课是上好课的前提。如果备课不充分，课堂效率肯定不高，其结果必然会用大量的作业和大量的课后辅导来弥补，这势必加重学生的负担。在教学五环节上，我们倡导教师工作要前移到备课和上课上，要在备课和上课上自我增负。切切实实备好每一节课，切切实实上好每一节课，这是减轻学生负担的关键的有效举措。我们倡导激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，让学生主动地、生动地去学习。强调精讲例题，精选题目、自编试题，以质取胜。坚决摒弃盲目的、重复的、繁琐的、机械的无效操练。严格执行规定的作息时间；严格控制各科规定的作业量。严禁教师为学生集体代销练习资料；严禁挤占副课来上主课。坚决落实三课两操两活动。
五、围绕专业发展 促进研训一体化建设
学校现有在岗在职的专任教师 47人，其中男教12人，占26 %。女教35 人，占 74 %；党员教师20 人，占43%；35岁以下青年教师 28人，占60%；35—50岁教师15人,占32 %；50岁以上教师4人,占8 %。学历情况：现有大专2人，占 4 %。大学本科学历教师 42人，占 90%；研究生学历3人，占 6 %。职称结构：高级5 人，占 11 %。中学一级教师20人，占 42 %，中学二级教师 21人，占 45 %。未评职称1人，占2 %。骨干教师：区骏马奖2名，区耕耘奖 3名，区耕耘奖提名奖 1名，区育人奖 2 名, 区育人奖提名奖 1名，区中青年骨干教师 3 名。
三年来，学校始终加强以“师爱”为核心的师德建设，学习国家和上海市的《教师师德要求》，制定了《龙苑中学〈中小学教师职业道德规范〉实施细则》，签订了师德承诺书。保证以“学高”为目标的教师专业发展。完善教师带教的培养机制，学校对新教师，在第一至二年内由学校政教处、教导处为他们指定班主任和学科教学带教教师，促使他们迅速成长。创造多种层次、多条渠道、多项内容的教师培训模式。统筹规划教师的高一层次学历培训，鼓励中青年教师参加在职研究生学习。学校通过研训一体化，将教师的职务培训和学校的实际教育、教学工作相结合，提高教师的专业化发展。如：教师的政治理论素养的培训、班主任培训、教学业务方面的培训、现代信息技术的培训等等。围绕教学五环节，各教研组分别确立了学科工作重点，制定具体措施，各有侧重开展组内自培。每个组每学期至少开展两次组内自培。
建立各级各类的教师奖励机制。学校努力为教师搭建各种展示的舞台，如通过区、校骏马奖、耕耘奖、育人奖、班主任学科带头人活动，通过各种荣誉称号的评比活动，推出一批优秀教育、教学工作者。学校教育科研是学校发展的重要推动力量，在提高学校办学质量，提升学校发展能级方面具有引领性的重要作用。三年来，学校建立健全区、校、组三级课题网络，开设教师专业化平台，建立青年教师个人成长档案，开展学习共同体课题研究，定期开展教科研成果评比，先后有二十多位教师的十五个课题成果获学校的奖励，其中三项成果参加区的评比。
六、围绕服务中心，加强安全保障建设
学校占地面积
学校执行财务管理制度，实行收支两条线，采购物品、报销费用实行逐层审核，校长财务一支笔三人以上签字方可报销的制度，确保学校公用经费和人员经费分类统计，所有经费使用合理，各项收费规范，保持财务预算A级管理单位声誉。
学校执行财产管理制度，采购、领用、报废报损工作规范。
学校场地坚持向社区居民开放，受到街道、居委好评，街道居民使用学校操场晨锻、晚练，街道、居委借会场开会演出等，每年达一万多人次，学校安排老师值班，积极配合做好资源开放的管理和服务工作。学校每年两个假期安排值班人员，向学生开放活动场地，保证学生活动安全进行。
学校环境整洁、绿化优美。学校对每一教室、办公室、专用室安装了红外线报警装置，底楼专用室装防盗门，对学校围墙增加了刺网，加强了学校的安全防范水平，学校教学楼门口现在已安装有摄像功能的防范装置，学校防范措施进一步落实。
学校制定了安全工作实施细则，每个岗位签订安全工作责任书，倡导人人有岗位，人人抓安全的“大安全”的管理意识。
七、存在问题及进一步发展的思考和打算：
1．学校的教育教学质量逐步上升，但如何针对大量进城务工人员随迁子女的特点开展有针对性的教育教学，如何进一步提高教育教学质量，特别是提高课堂教学质量，我们还要继续探索。
2．学校虽然有一支敬业爱岗的队伍，但整体队伍年轻，缺乏教育教学经验。拥有一定研究能力的教师不多，拥有先进理念、扎实功底、厚实基本功的教师不多。如何进一步提高教师的专业水平，是我们迫切要解决的问题。
3学校经过十多年的发展，形成一定办学特色，但特色尚不够鲜明。如何恰当定位，充分发挥现有资源，形成自己鲜明的办学特色，需要我们进一步探索。
