学习调研座谈会
时间：2009.3.25
地点：龙苑中学第一会议室
人员：党员（7人）——姚丽琴 陆铁忠 侯烈 吴冬燕
民主党派（1人）——马华栋
两长以上干部（8人）——胡晨风 吴蔚 俞慧（姚丽琴 陆铁忠 侯烈 胡晨风 吴冬燕）
一线教师（6人）——高丽 张超 李兰 （许婷君 王燕 周韡）
职员职工（3人）——潘红 费荔萍 诸琦懿
主要内容：
1．影响制约徐汇教育发展的突出问题
2. 影响制约党员干部党性党纪党风的突出问题
姚丽琴：学习实践科学发展观活动已经全面铺开，今天，我们欢迎教育局联络员
徐 正：受党工委的委托，学习实践活动已经全面启动，第一阶段是学习调研阶段，开局良好，有校局层面，主要听取教师代表对局层面的意见，帮助教育局找到问题和解决问题，推动教育局的发展。
侯 烈：就近入学是一个很重要的信息，但“择校”风还是很厉害，我校附近优秀学生流失较大，给我校的教育教学带来很大的困，留住好生源，给教师以更多的激励。
俞 慧：生源质量差距大，小学是否也有统一考试作为衡量标准，给初中学校很好的指向。
胡晨风：外地生源多，到高年级优秀学生流失很大，给我们的教学带来很大的困惑。教育局考虑学校设备的分配，但之后的维护没有到位，保障费用没有完全跟上，学校自身维护时资金是跟不上的。
高 丽：教育发展的不平衡，每个学校生源不同，尤其是外地务工子女，家长忙于工作，对学生不管不顾，教师在教学之外还要分出很多精力处理其他事物，影响了工作的效率和积极性。
姚丽琴：民工子女优秀学生流动性大，在评价中能否在同类学校中作比较，而非放到教育局整体层面评价；以上情况很难带动教师的专业化发展，在校本培训中局层面能否开辟更多的途径为我校青年教师团队服务。
王 燕：优秀学生流失后，课堂教学中教师存在一些挫败感，尤其是对新教师而言，发展受到限制的话，长期以往是否会影响到教学积极性。
吴冬燕：教育局各层面各方面的教育教学培训很多，但是培训之后的作业和相关成果没有一个及时合理的评价，仅仅是为培训而培训，希望后续能有指导评价，并汇集成册资源共享。
周 韡：很多作业是需要家长督促完成，但是家长由于各种原因不能配合学校完成工作，能否给家长一些培训教育，提高整体素质。
徐 正：对于生源不佳的学校，能作出如此的努力都是很有爱心的表现，很不容易。
吴 蔚：学生基础差，政策上给多给学校
陆铁忠：基建与其他设施不配套，希望教育局给予更多的全面的考虑。
李 兰：中途转入的学生很多在学习和行为习惯上存在很多问题，牵扯教师的太多精力，教育局对教学效果的评价是否仅以分数为标准，对领导和教师的心理压力很大。
徐 正：外来务工子女的生活现状影响学生的学习效果。
张 超：小学没有评价指标，九年义务教育知识需要分解考核。
费荔萍：教育局是否能多提供一些两处人员培训的机会。
诸琦懿：设备下发后，每家维修公司的联系人员都不一样，是否能有相关部门统一安排协调，或设立“一站式”服务。
潘 红：教育局能否对财务人员多提供培训机会。
马华栋：教师反映的都是实事，我校外来务工子女为多数，在教育和教学两条战线上任务很重，时间和精力付出之后在成效显现上存在困难；初中进校摸底分数为标准，将每学期每学年是否有提高作为是否进步的体现是一种理想化的模式，学生在成长过程中的影响因素有很多，教师的压力很大。所以，教育还是要均衡发展，评价时要看到自然存在的差距，评价需要细化，再出台一些保障机制，给薄弱学校的教师职工更多的政策倾斜，留住优秀的教师；要切实减负，必须对触犯红线的现象加强责罚力度。“以人发展为本”，从教师角度要以师德师能为重点，要以学生发展为本，但在薄弱学校中，教师的专业发展受影响；当然，教师本身要抓住一切机会提高自身的教育教学能力。
徐 正：龙苑教师对本次座谈十分重视，作了很充分的准备。经归纳，主要问题如下：招生入学和择校问题，同类学校的评价公正细化问题，教师的心理压力需要疏通，培训需要后续反馈（两处培训要持之以恒），基建的全面考虑和维修渠道需改进，对违规操作的现象加大责罚力度。
