一、    教学方法

1、   知识与技能

1）   、知道文学三杰

2）   、知道艺术三杰

3）   、了解文艺复兴的复杂含义

2、   过程与方法

1）、通过对课文内容的了解，理解文艺复兴的特点，核心等内容。

2）、通过归纳，总结出文艺复兴时人才辈出。

3）、通过“小论坛”的学习活动，培养学生自主学习的能力。初步体会人文精神的含义。

3、情感态度和价值观

1）、文艺复兴具有人文精神影响深远。

2）、文艺复兴时，人才辈出的偶然性与必然性之间的关系。

二、教学重点和难点

1、重点

   文学、艺术三杰

2、难点

文艺复兴概念的理解和意义。

三、过程

一）、导言

找一找：哥伦布是哪里人？（根据书上82页）

回答：意大利人

二）、正文

1、想一想1：

根据课文89页第一段，概括出文艺复兴的定义

让学生概括出简单定义和复杂定义。

2、介绍佛罗伦萨（意大利乃至整个欧洲的文艺复兴发源地和最大中心。）

3、文学三杰

提问：哪三人？

但丁、彼特拉克、薄伽丘

提问：是否了解他们和他们的作品？

1）、介绍但丁和他的代表作

提问：你对《神曲》是怎样的感受？

2）、介绍彼特拉克和他的代表作

3）、介绍薄伽丘和他的代表作

4、艺术三杰

提问：哪三人？

达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔

1）、介绍达·芬奇和他的代表作

介绍蒙娜丽萨，让学生描绘一下

介绍最后的晚餐

提问：你是否知道这幅画描绘的是什么故事？回答：犹大出卖耶稣

2）、介绍米开朗琪罗和他的代表作

让学生描绘一下摩西的形象

3）、介绍拉斐尔和他的代表作

重点介绍嘉拉提亚的凯旋

请学生描述一下这幅画

5、其他国家的文艺复兴

英国：托马斯·莫尔及其作品，表达了人文主义对理想社会的追求

英国：莎士比亚

法国：拉伯雷，描绘了一个身心健全、大智大勇的巨人形象

西班牙：塞万提斯，《唐吉柯德》：一个中世纪游侠骑士的形象

6、想一想2：

在文艺复兴运动的过程中，为什么意大利的人才最多？

7、小论坛：

如何评价文艺复兴？

 

 

流程图：

导言——想一想1——介绍佛罗伦萨——文学三杰——艺术三杰——其他国家的文艺复兴——想一想2——小论坛