寻找教育的遗憾——陆燕

不管我们承认与否，每一个教师在教育教学工作中，因为这样那样的原因，在有意或无意之间，都会或多或少地留下一些“遗憾”，有的可能还对学生造成过伤害。对于我这样才工作三年的新教师而言，教学经验不足，更容易在不知不觉中在学生的成长过程中留下遗憾，我们教授的学生正处青春叛逆期，部分学生的心灵比较敏感与脆弱，往往会因为教师的一个暗示、一句话、一个表情而影响其终身。

在我们平时的忙忙碌碌当中，在抱着“都是为了学生好”的心态自慰下，在顾及所谓的“师道尊严”的面子里，经常会在不经意间在自己教育教学工作中留下的“遗憾”，我觉得对于刚刚踏入工作岗位的我而言，是时候严肃认真地静下心来好好地反思、总结一番了。孔夫子“吾日三省吾身”，使他成为了一代宗师；苏霍姆林斯基对自己的教育生活中的“遗憾”，宗师在不断地反思，并写下了一篇篇的反思之作，最终成为世界级的教育家。可以这样说，寻找“遗憾”的过程，实际上就是重新审视自己、发现自己、升华自己的过程，就是提升教育理念，完善人格的过程。

有时静下心来想想，发现自己真的缺少了“寻找—反思”的过程。做教师的如果不去寻找自己已有的“遗憾”，就看不到差距，也就看不到前进的方向，当然就不会有促进自己前进的动力。因此，我觉得要时刻关注自己的教育教学状态，不断使自己处于寻找与反思之中，不但能够及时地发现自己教育教学中的不足，做到对所有学生负责，更能够通过这种方式获得对教育的全新理解、对自身的重新定位。作为一名体育老师，在体育课堂上，我往往过分地“专制”，要求学生完成我所布置的内容，而忽略了初中生好动的天性，有时会因为那些好动的学生破坏了课堂纪律而大为生气，给予批评，并强制他参与到我所安排的活动中去。事实上，我可以用另一种方法来处理这一类情况，可以给好动的学生分配更多的任务，或者让他担任器材保管员，发挥他好动的特点，取其长，补其短。不要一昧的斥责学生，这样容易使学生产生逆反心理，理解学生，尊重学生，只需老师多动一点点心思，就可以让一个学生更喜欢上体育课。

另外，当我面对不遵守纪律，不“乖”的学生的时候，往往会控制不住自己的脾气，对学生横加斥责。其实，人各有短长，撇开学习不谈，我们的学生还是很可爱的。因此，身为体育教师的我而言，更觉得对待学生要像对自己的孩子一样，从心里爱学生。如今我也当上了一名母亲，当儿子哇哇哭的时候，当儿子摔倒的时候，当儿子生病的时候，都让我有了心痛的感觉。教完一轮的我多次想再也不训斥学生，要用爱去关心他们，但是每一学期都会有一两次冲动的时候。有时候我会自我安慰，心想：家长教一个孩子，都有冲动的时候，而我则面对的是5个班级的孩子，那就当我是一位年轻的母亲在教育自己的孩子吧。但是，只要用心想想，就不难发现我和家长是不一样的，我是一名教师，教师就要为人师表，教师就耐下性子，教师就应用真心对待学生，教师就应把满腔的爱都奉献给学生。

寻找教育的遗憾，及时地反思，也许没有大谈自己的“光辉业绩”那么令人兴奋和自豪，它甚至有点苦涩和难堪，因为这毕竟是自己揭自己的短，这就需要我们有勇于承担责任的勇气，“人非圣贤，孰能无过”，只要能把昨天的“遗憾”变为今天实实在在的反思和提高，那么，它就有了非同寻常的价值。

                                                         陆  燕