读书心得
很少有时间能静下心来看看书，每天在学校里处理着学生无稽可笑的问题，每天有批不完的作业，错了改，改了还是错……无休止的订正。
最初，我最初看到《教育是没有用的》一书的名字时，内心非常的震撼。虽然是新教师，但是我们教师生活中除了家人就是学生，就是教育学生，难道我们一直在做无用功吗？带着种种疑惑，我迫不及待地翻起来了这本书。
细细读来，我了
林格认为，教师和家长唯一要做的，就是保护孩子的主动性，而不是去控制甚至摧残它。高度尊重人的生命发展规律是一切教育的起点，也是教育回归本质的起码要求。越来越多的教育者认识到了这一点，但在与家长的交流探讨中发现，还有相当多的人对教育的本质和人的发展最基本规律的认知有待提高，这些最基本的概念和知识如果搞不清楚的话，连教育者也无法寻找到教育的切入点。现代教育有两个伟大的使命，一是发现孩子，二是解放孩子。关于教育的本质，正如卢梭所说，教育就是生长，从本源上，教育就是用心灵去感应、孕育、温暖另外一颗心灵，让孩子的心灵充满温暖与阳光。这个感应、孕育、温暖的过程就是一个人被培养和被教育的的过程。我们培养的人才应具备三个维度，即长、宽、高。长，指擅长，人有一技之长，并能不断学习，养成终生学习的习惯。宽，指能与人相处和合作。因为我们是一个社会的人，我们的人才必须善于与不同的人打交道，更要有包容之心。高，指一个人人格的构建，“高”决定这个器的容量，是关键，因为教育的最根本目标是培养具有健全人格的人。诚然，作为一名普通的教育者，不可能一下子按照全新的理念、全新的方法施教，尽管如此，但作为一名师者，就有责任和义务去尝试、去体验、仔细去理解教育的真实含义，让学生快乐的学习，快乐的生活，无论何时，给孩子一份童真，保持其一份天性。
书本第二章中的《把话说到孩子心里去》让我印象深刻。其中提到了2007年10月在1000名中学生中做过的一个家庭教育问卷调查，当中有一个题目是：你最不喜欢你妈妈的哪种行为？调查结果显示，其中550位中学生首选了“唠叨”。而作为一个中学老师，我们又何尝不是在不停地唠叨着啊！“下课不要追跑打闹”；“上课要把小手放好，小脚放正”；“做作业的时候要认真，不能东张西望”……诸如此类！想必，如此反反复复地说，一定也让孩子们产生了反感吧！而且我觉得有些方面，成效并不大。譬如：下课追跑的现象时有发生。也许我们真的应该像书中所说的那样：修炼自己的教育状态，实现“闭着嘴说话”，才能赢得孩子的尊敬。我们应该从“轻狂多言”的“风头”上自然走下来，走到“令人尊敬”的“含蓄”中来。尽管这并不容易，但我相信通过渐修、渐悟，我们能慢慢改变，让我们的学校教育不再低效。
另外使我感受颇深的是：教育就是提供给孩子一双合脚的鞋。联想到今后漫长的教育生涯，我突然想到：如果孩子是脚，那么教育就应该是鞋！扪心自问，我们教育这双“鞋”真的适合每个孩子这双“脚”吗？我们不能不深思啊！
其实，我们在打造“鞋”时候，并没有尊重过孩子们的意见。我们总在以是否听老师的话为标准来评判学生，总认为学生的作业不合我们的要求，总觉得他们上课没认真听我们的讲解……这种一切以老师为中心的教育活动，不就是在拿我们自己看来适合的“鞋”往孩子的脚上硬套吗？因此，在教育教学实践中，我们首先要转变观念，把孩子当成上帝的礼物来爱，珍视孩子的尊严，尊重学生的人格，细心发掘每个孩子的潜能，充分发挥每个孩子的特长，了解每个孩子发展中的需求，帮助每个孩子认识自己的优点和不足，确立发展方向，建立自信，这样才能打造一双真正合孩子“脚”的“鞋”。
我觉得《教育是没有用的》一书犹如当头棒喝，让人为之一震。
龙萍
