龙苑中学第二版B1
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侯烈园丁奖材料

作者(来源):[暂无]    发布时间:2014-09-24

侯烈园丁奖材料

 

园丁,是对教师最质朴无华的一种尊称。我们常用“道”与“业”这两个标尺衡量我们心目中的优秀园丁,当我们将这两个标尺放置于龙苑中学这一坐标轴中,缓慢的移动坐标的砝码进行聚焦,可以发现焦点聚焦在一位平凡但不平庸的英语老师身上。她是一位心胸宽广但不失细心的政教处主任;她是一个追求自身价值提升但不失初心的教育工作者。她就是龙苑中学的党员教师——侯烈,从事教育工作二十余载,不同角色的流转与更替记录了她每一步艰辛成长的足迹。

作为一名普通的英语教师,没有什么比在专业上寻求突破,在教学方法上追求改变,学生成绩稳定提升中获得的价值令人身心愉悦。但是,由于我校有80%以上的学生是外来务工子女,本身的英语底子很薄弱使得教师在专业上发挥受限。当这样的外在环境已然无法改变时,侯烈老师在教学中不断的摸索有了属于自己的一套英语教学。对于她来说,第一步也是最重要的一步就是她信任每一个学生,给予每一个学生以平等的机会。哪怕底子很差,即使自己再辛苦,老师也从不轻易放弃任何一名学生。面对分数实在提不上去的同学,她会用自己休息的时间给学生从基础开始补。累了,她会用一句简单的话语调侃自己的辛苦,她的幽默化解了学生的不自信,也给了他们前进的勇气,这是专属于她的个人魅力。记得班上有位同学进校英语成绩只有2分,在老师执着的信念与温暖的鼓励下,这名学生学习动机大大提高,初二转回原籍时,他的英语成绩突破了80分。这仅仅是老师教学成就中的一例,类似的例子不计其数。

    每位教师都有自己相对固定的教学风格,为适应不同的班级,很多时候教师也需要对自己的教学风格进行大刀阔斧的革新。这个过程,老师需要付出的不仅是汗水,还有非凡的勇气。侯老师接任一个初一班级的同时,接到学校通知调到初三任教的通知。她毫无怨言,接手新的班级。而当新情况出现时,侯老师仍然一如既往,服从安排,继续返回最初的岗位。无论带的初一班还是初三班,侯老师都得到了其他老师和学生的一致认可。这种非凡的应变能力表现了侯老师对自身多年教学经验的信心,老师和同学的认可正是对这种信心的肯定和支持。

老师肩负起学校政教主任这一管理岗位时,她少了一丝官威反而更多了一份责任。每天总能看到老师忙碌的身影穿梭于各办公室和教室之间,从早晨巡查、处理学生突发事件、找学生谈心、与家长沟通、组织学生参与或开展各级各类活动比赛,在学生与学生、学生与教师、学生与家长、教师与教师这些角色间充当使者,正是她的那份超脱和豁达,那份认真和淡然,她成了学生口中可以信任、教师眼中可以信赖、领导心中可以委以重任的政教主任。

近年来,为使学校德育工作更具针对性和有效性,侯烈老师从学校创建优秀班集体的大环境入手,制定和完善相关的制度和措施,注重学生日常行为规范的养成教育;针对外来务工子女居多的受教育群体,努力把区级布置的各项工作和学校的实际情况有机地整合起来,组织学生开展各类丰富多彩的活动,让学生在活动中感知、感悟,并逐步形成良好的道德品质和行为习惯。去年学校被评为区行为规范示范校。

教师这个职业在现在似乎成了稳定的代名词,但是这对于志在成为一名优秀的教育工作者的侯烈老师来说,教师这一职业远非是稳定的代名词,它反而是督促自己提升修养,开阔的眼界,增加新知识的一个推动力。接手学生的德育工作,使她进一步的了解了学生的特点,知道了学生的困难。但是,由于自己的知识局限,使得对于一些心理方面的问题不知如何解决。在这样的状况下,她选择了学习心理学的相关内容。作为从教了20多年资历比较深厚的教师来说,学习新知识可能会远比年轻的老师难的多。但是,她为了更好的了解学生,能够更好的与学生沟通,同时能真正帮到学生,她选择了去学习心理学,同时积极备考国家二级心理咨询师的考试。正所谓学到老,活到老,从做中学,从学中去领悟与实践,老师这种对知识的执着,对自身价值的那份执着不得不让人佩服和敬仰。

   角色的轮转并没有改变侯烈老师从事教育的那份初心,反而增加了她要成为一名优秀教师的决心。她——就是我们心目中那个兼备“道”与“业”的良师,她同时也是学生心目中那个可以“传道”与“授业”的益友。


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