听课有感   王 燕

听了市二初的朱老师这节古诗吟诵课，怎一个“醉字了得！从预初的孩子们开口朗读的那一刻起，我就被深深震撼了，朗朗书声、抑扬顿挫，这竟是进入初中三个月还不到的孩子所展现出的朗读基础与能力。我深深敬佩于朱老师对学生在朗读吟诵方面所做的有效指导，而这一切绝非是一堂课的效果。后来，听朱老师的介绍，了解到每周她都会有一节古诗词吟诵的拓展课，并且她是参加彭世强名师工作室中坚持古诗词吟诵教学最久的一位老师，原来，这朗朗的读书声，源自于一份坚持。“该做的，做得对的，慢慢做，渐渐地会有效果的。”这是彭老师对我们语重心长的一句话，也是让我深有触动的一句话。我想，语文教学之路上，我们年轻老师缺少的正是这份坚持。但从朱老师的这节课上，从学生们陶醉于诗词，从他们跃跃欲试的对诗词有着自己的独特感受与见解中，我看到了坚持的力量与光芒。
    想到自己的学生，原本多富有诗情画意的一群可爱的孩子们啊，现在留下的只有小和尚念经般的齐读了…… 告诉自己，从两分钟预备铃开始，让学生们重拾诗情画意，重新有感情的朗读起来……“向素质要分数。”许老师的这句话一语点醒梦中人。当我们的学生陶醉于作品，爱上课本，爱上语文课，还会愁他们的语文成绩吗？
想起一句话，诗酒趁年华。语文课，要的就是一份“醉”意。诗酒趁年华