2009年2月22日我校全体预初年级教师在预初年级办公室召开了预初年级学生学业成绩分析及对策研讨会，会上语数外所有任课教师分别就学生成绩做了全面的分析，发表了个人见解，畅所欲言，各抒己见，以达到共同进步、共同提高，促进有效教学的目的。会议由年级组长吴蔚主持，政教主任侯烈出席会议。

首先，李兰老师分析了本年级学生语文基础不好，学习态度差等不良学习习惯。针对这些现状采取了以下措施：1.课堂上讲细讲全，指导学生认真做好笔记。2.课堂上加强训练，如背诵，默写等。3.每堂课打分。对所有的学生每堂课的表现打分，纳入平时分数，激励学生学好语文。同组的刘璐老师十分赞同李老师的观点，也表示本学期要狠抓学生的背诵和默写，让学生在这部分尽量不失分。同时表示在平时的课堂教学中要注意培养学生的审题能力，这在以后的中考中是非常重要的环节。

其次，英语组在对整个年级学生的英语状况做了调查后发现，年级中英语基础知识薄落，有32个学生26个英语字母不能掌握。针对这些状况英语组采取降低要求，每天默写单词，对于短句采取填空默写的形式，提高了平时学生的默写分数，让学生体验到了成功的快乐。平时采取多放录音，布置朗读课文，打印词性转换，统一作业等，在年级中掀起学习英语的高潮。

再次，数学组对本学科中出现的问题，采取了两点针对性的措施。1.每周统一备课时，对教学中遇到的问题及时交流，制定相应的对策。如针对学生计算能力差这一问题，在作业中进行分层的尝试。对成绩只有个位数的学生作业中补充简单乘法计算或两位数的四则运算（竖式练习）。2.对课本中出现的学生较难理解的情景引入进行了必要的删减，简化或替代，做到因人施教。3.加大课堂习题的训练良，采用多种活泼的样式提高学生学习的积极性。

所有参加研讨会的老师统一了思想，一致认为，提高教学质量，提升学生学业成绩，应该面对现实，结合实际，因人施教；分层教学，对不同层次的学生制定相应的教学内容、教学要求；加强课外辅导。    最后，政教主任侯烈老师做了总结发言，指出预初年级在对学生学业成绩做出全面分析后，要从更深层次上去想对策，把教学的重点放在有效课堂教学上，切实提高教学质量和提高学生的学业成绩。相信我们的预初老师同心同德、形成合力，一定能在课堂教学、教学成绩等各项工作中取得理想的成绩。

                                预初年级组