一、前言
几年来，我校环境教育工作在上海市和徐汇区青少年活动中心等上级领导、专家的关心帮助下，特别是在环境教育工作中不断地提升学校的可持续发展层次，在努力培养学生对环境的情感，关心环境，爱护环境，促使其自觉产生保护环境的责任感方面取得了长足的进步。3年来，我校在《全国环境宣传教育行为纲要》主题思想的指导下，学校继续优化校内外教育环境，加大学校校园文化建设力度，大力开展爱绿护绿的活动。
我校师生积极参加市、区环境保护公益活动和环境保护主题实践活动，学校环境教育工作得到了认真落实，为此，学校2005年荣获“上海市绿色学校”称号。学校根据全国教育工作会议和市、区教育工作会议精神，坚持党的教育方针，在不断深化教育改革，积极推进素质教育的同时，总结近三年学校环境教育工作经验，进一步巩固我校环境教育成果，保持市级“花园单位”称号，发挥市级 “绿色学校”的作用，悉心研究，现制定学校环境教育三年发展规划，力争成为环境教育的窗口学校。
二、 规划制订的基础
1、学校环境教育管理机制完善，成立各部门共同协作的组织机构。创造性的体现我校在环境教育过程中“一切以学生发展为本”的教育理念。
2、课堂教学中，各学科能自觉渗透环境知识，初步探索学校拓展型、探究型环保课程。
3、面向学校、社会积极宣传环境科学知识，师生环保意识较强。
4、扩大学生普及与提高的层面，培养学生惜绿、护绿、建绿意识以及环保实践能力。
5、走向社会，着力学校环境教育特色项目的开发和建设。将学校环境教育与社会环境保护实践相结合，真正实施素质教育的各项要求。
6、组织学生、教师自觉参加各级环保知识与相关活动竞赛，不断增长环境科学知识，提高环保技能。
三、 规划内容
1、结合学校教育教学工作实际，继续完善环境教育管理体制。
2、从集中于课程和活动转向全校性环境教育。结合新形势下的教学改革与学校“三年发展规划”，形成以学生发展为本的环境教育特色课程，进行拓展型课程与探究型课程的探索，坚持发展学生个性和学校环保特色。
3、从部分参与转向全员参与。面向全校师生进行环境教育，不断提高环境意识，继续加强校园环境文化建设。
4、立足本校，持续改进，在环境教育课外活动中，进行普及与提高相结合，培养学生的环境科学素质和学生的个性特长。走出学校，走进社区，服务社会。
四、阶段性目标
第一年（2008年1月-2008年12月）建环境教育专题网站，拓宽环境教育的新途径。
（1）结合与环境保护相关的纪念日举办宣传活动及讲座。
（2）分学科进行课堂教学中渗透环境教育的研究与实践。
（3）指导学生开展环境保护课题研究。
（4）废旧电池回收。
（5）校园垃圾分类，开展清洁校园活动。
（6）基本完成校园绿化工程。落实绿化养护方案。
第二年（2009年1月--2009年12月）：初步形成新型学校育人管理模式；完成二年规划的实施总结工作。
（1）各学科提炼出本学科进行环境教育的渗透点、知识点和技能。
（2）举办学生环境保护知识竞赛。
（3）举行环境保护内容的演讲比赛。
（4）开展走进社区的绿色教育志愿者环境保护宣传活动。
（5）完成创建国家级绿色学校指标的分析和自查。为申报做好准备。
五、评价方法
学校将对环境教育二年规划中的课程环境、课外活动、校园环境、学校管理、师生环境意识和行为、对外交流等具体内容进行评审，并及时进行有关调整，促进学校环境教育的可持续发展。
环境教育是解决环境问题最基本、综合和有效的措施。只有通过教育，才能唤起人们爱惜环境、保护环境的意识，提高环境保护水平，使人类的行为与环境相和谐。
“环境保护是我国的一项基本国策”。环境教育是落实环境保护基本国策、实现可持续发展的战略措施之一，是一项综合性、长期性的战略任务。因此，尽管我们过去在环境教育工作中取得了一定的成绩，我们也绝不会固步自封，停滞不前。目前，我们以创建国家级绿色学校作为推进学校环境教育的新动力，通过开展创建国家级绿色学校的一系列活动，把我校的环境教育推上一个更高的水平，让广大学生在增强环境意识和养成良好的环保行为习惯的基础上，进一步形成正确的自然观、价值观、世界观；让可持续发展的观念在广大师生中扎根，让校园绿色文明之花盛开。
上海市龙苑中学科技教育领导小组
