【核心理念】

    1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

 2、龙苑中学的核心理念是：幸福
    3、阐释：

（一）“幸福”的含义

幸福指拥有优裕的物质生活条件、不同个人和群体间的协调关系、个人良好的内在精神状态，即物质幸福、社会幸福、精神幸福。物质幸福，涉及人和自然的关系，获得相对于自然界的安全感自由感；社会幸福，其实是人与人的关系，在社会关系网络中获得安全感归属感自由感；精神幸福是追求永恒的价值，获得生活的意义。在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，自我潜能的完美发挥和自身价值的最大实现，感受到理解到目标和理想的实现而得到精神上的满足。
    （二）以“幸福”为核心理念的原因

追求幸福是人一项不可剥夺的基本人权。杰斐逊《独立宣言》：我们以为，以下的真理是不言而明的，即所有的人天生平等，上帝赋予了他们一些不可剥夺的权利，其中有生命、自由和对幸福的追求。

幸福具有本体性的意义，是人存在和生活的基本目标。费尔巴哈：生活和幸福原来是一个东西，一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追求。

人生的所有问题，都可以还原为幸福问题。从人性的本质讲，人活着，就有追求，追求的东西中，内含着一样本质的东西，那就是幸福。人的目的，也就是教育的目的。恩格斯：每一个人都追求幸福，是一种无需加以证明的颠簸不破的原则。

从人生对心理和生理的双重体验来分析，幸福是最为宝贵的人生财富，是人生意义的终极寄托；从价值论角度看，幸福不是手段，是人生价值的最终体现，是人的行为的最高目的。

幸福，已成为当下全球的议题。各国都在关注国民的幸福指数，有的以“国民幸福总值”（GNH）取代GDP。幸福，已成为我们国家的主题。2008年后，我国人均GDP达到3000美元，研究表明，幸福与财富无正相关。在人与物质的关系解决后（温饱、小康），就要处理好人与人的关系（和谐）和人与内心的关系。进入现代化，幸福面临转型。幸福，已成为教育转型发展的迫切要求。上海《纲要》的核心理念是：为了每一个学生的终生发展。发展的终极目标就是幸福。上海基础教育工作会议提出：为了每一个孩子的快乐健康成长。快乐是幸福的应有之义，健康是幸福的保证。
   （三）提出“幸福”为核心理念的意义
   关注幸福，是以人为本精神的具体体现，是构建和谐校园的内在要求。校园，应当成为师生学习生活的乐园。

本真意义上的教育，就是要培养人的生活能力、幸福能力，同时，它本身就是幸福的。当今的教育存在着大量背离幸福的教育现象，学生成为知识的附庸，个性在不断泯灭，生命尊严在失落，人际关系在异化，幸福正在不断地失落；日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，发现中国的孩子存在着大量的幸福病态，很容易用享乐取代幸福，且这种病态有不断加强的可能和趋势，因此这也需要由教育来帮助他们建立科学合理的幸福观。就教师而言，压力增大，工作难度增大，缺乏成就感，收入低，工作量大，时间长，幸福指数长期低迷。