2011学年第一学期教学工作小结
以《学困生转化机制的研究》为引领，以“追求教育幸福，构建幸福课堂”为课堂探究主题，以“三奖”、校园学术节、校庆十五周年为契机，完成一系列的工作。
1、 构建“幸福课堂理念”，以学定教 ，少教多学，从学生的“学”的实情出发，使教为学服务。
讲座两次：“幸福课堂”，“教师的职业幸福”
在本学期进行的四周的推门课中“幸福课堂”理念有所侧重与体现。推门课听课统计共371人次。
本学期
2、 落实作业五环节中的九个要求。学期初，教导处组织教研组长学习《徐汇区中学作业管理指导意见》，各教研组老师也组织了跟进学习，并根据学科特点及自身的教学特长、特色在原有的基础上进一步的完善与提高。期中、期末时，教导处对考试学科每位老师的作业进行了检查，并对其中较为薄弱的几项，如学生评语较少、分层作业不明显、自编自拟题目较少、作业形式比较单一、作业批改记录不规范等提出了整改意见。下半学期，制定了《龙苑中学作业管理实施办法》，并交由教代会审议通过。
3、 面上启动国家综合改革试点项目徐汇区子项目《学困生转化机制的研究》，探究学困生转化机制。结合教育教学实际，教师全员参与此项研究。强化教师对学困生辅导的责任意识，研究学困生辅导的有效方法。教导处配合校长室、教科研组拟定了“学困生转化记录册”，引导教师从成因、心理、课堂、辅导、作业、评价等诸方面进行探索，提升学困生的学习兴趣及课堂幸福感。
4、 完善考试各环节的工作，注重质量分析。本学期进行的考试有摸底考，月考，期中、期末考及初三年级的绿色指标测试。教导处做了相关的考务准备、成绩汇总分析、联考命题等工作。
5、 初三毕业班工作：
学期初召开初三家长会１次，反馈上届初三出口情况并针对这届学生提出要求。召开初三备课组长会１次，全体初三教师会3次，明确问题，加强学生管理，加强课内课外的个别辅导，加大提优补差力度，加强质量监控，提高教学的针对性、有效性。
6、 本学期语、数、英三个学科的六校联动工作已经陆续开展起来。
7、 教务处的各项工作，比如实验室的定期安全检查、卫生室相关医保等、机房的使用及日常维护、图书馆的书架书籍的更新、油印室的各项工作也顺利进行。
教导处
2012.1
