一、指导思想与创建目标
龙苑中学作为文明建设的重要场所，将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕党的十七大、学习贯彻党的十七大精神为主线，以科学发展观为统领，以筹备和参与世博会为契机，以干部作风建设和师德师能建设为重点，进一步加强党的先进性建设，加强教工师德师能建设，加强学生文明规范建设，推进和谐校园的建设。根据《上海市普教系统文明单位(和谐校园)测评指标体系》的总体要求，把文明创建工作与日常工作紧密结合起来，把文明创建的要求作为教育教学工作的总抓手渗透在经常性工作中，加强学习培训，引导全体龙苑人聚焦“徐汇区文明单位”的创建目标，进一步提升创建文明单位的水平，努力办好人民满意的教育。
二、具体措施
有了目标是不够的，还需要有行之有效的思路作铺垫。为之，学校发动党员和教代会代表反复研讨，形成了“着力‘三强’、抓好‘四风’、落实‘三心’”的创建工作框架，综述如下：
（一）着力“三强”，夯实创建基础
“徐汇区文明单位”的创建是推进学校办学水平持续提高的强大动力，它应该覆盖学校工作的各个领域并贯穿于学校管理的全过程中，这就要求学校党政领导同心同德形成合力，宣传群众、发动群众、组织群众，以扎实的基础工作推动此项创建活动。
1．加强思想建设——通过各种渠道深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、深入学习实践科学发展观、认真学习党的十七大精神，坚持“以法治校、以德立校、以才兴校”的办学方略；认真学习领会《中长期教育改革和发展规划纲要》、落实《“十一五”徐汇教师队伍建设的总体目标》、《上海市中小学课程改革二期工程实施方案》等文件精神，坚持“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育；深入学习《胡锦涛同志“
2．加强组织建设——成立以学校党政领导及职能部门负责人为主干的创建工作领导小组，充分发挥其领导协调功能，对学校整个面上的创建工作进行具体指导；进一步发挥学校党组织在创建工作中的政治和组织优势，落实好全员创建的工作职责；注重工会在创建活动过程中的积极作用，使其成为学校文明建设的重要力量。
3．加强制度建设——学校建立文明建设的常效保障机制。根据学校的发展要求，把行为疏导与严格管理有机结合起来，在民主机制逐渐形成的基础上，通过对学校工作的常规管理，抓住教职工绩效工资改革的契机，继续健全一套奖励、促进教师发展、责任追究的评价考核机制，使学校的创建工作从制度上得到保障。及时有效地做好创建工作的电子档案，定期开展各个层面的自查工作，并在校园网上开设在线创建平台，使创建工作更加公开、有效。
（二）抓好“四风”，营造文明氛围
校风是学校精神的体现，是学校文化建设长期积淀的表现，更是广大师生员工共同努力追求的目标体现。党风是校风建设的关键，教风是校风建设的基础，学风是校风建设的根本，只有把党风政风、教风、学风齐抓共管搞好了，学校的校风才能得以彰显，学校的和谐环境才会出现，文明建设也就有了效果。
1．抓党风——党支部在加强基层组织的建设中，要以先进性建设和能力建设为主线，持之以恒地开展党员经常性的教育活动，并以龙苑中学党员先进性基本要求为准绳，树立党员的“第一身份”意识和宗旨意识。认真组织以“高兴、放心、凝聚、覆盖”为主题的“双结对”实践活动，落实活动制度，起到“凝聚党员、凝聚群众、凝聚社会”的作用；坚持党员“三先”的工作程序，努力使党员个体以“三高”彰显新时期共产党员的先进性形象，真正成为群众所信服的表率。
2．抓教风——师资队伍建设是学校工作的永恒主题。学校以建设温馨教室为目标，贯彻落实《龙苑中学师德校本标准》和《龙苑中学教师行风建设责任书》精神，执行师德一票否决制，要求教师立足岗位实践，以自身高尚的人格，敬业的精神，务实的态度，良好的业绩为学生提供优质充分的教育服务，真正成为学生人生征途上的引路人。
3．抓学风——以行为习惯、学习习惯为抓手，坚持以课堂教学为主阵地，积极开展德育无痕融入课堂教学的研究，紧扣学生学习的各个环节进行养成教育。与此同时，要继续依托学校的民族文化教育和科技特色教育，培养学生爱国主义情感和追求真理的科学精神，促成学生为振兴中华而读书的意志和品质。
4．抓校风——以庆祝第二十五届教师节为契机开展“师德先进个人”和“师德十佳好人好事”的评选等活动；以庆祝建国60周年为契机，着眼凝心聚力广泛开展民族精神月系列活动、红领巾寻访活动，着眼营造氛围积极开展征文、绘画、摄影、歌咏、座谈等各类文化实践活动，利用各种宣传渠道宣传建国60年来的伟大成就；以迎世博为契机，通过升旗仪式、退休教师讲座等广泛宣传世博，通过倒计时系列活动积极参与世博……由校内到校外，从教师到学生，以活动带教育，在实践体验中营造良好的的校风。
（三）落实“三心”，提高办学效益
学校的根本任务是教书育人。近年来，学校虽然在办学成绩上取得了长足的进步，奋发向上，与时俱进是学校发展的需要，这就要求我们在思想上敢于否定自己，在行动上以落实“三心”超越自己，使学校得到长足的发展。
1．德育教育为核心——弘扬以爱国主义为核心的民族精神，继续推进“开发民俗节庆内涵，弘扬中华民族精神”的实践研究，坚持学科教学与德育融合的原则，积极开展主体性德育的实践，有效整合社会教育资源与力量，开展“内容为学生接受、形式为学生欢迎、成效为学生认同”的系列化体验教育，针对学生的年龄特征和知识背景，形成“源于学生、贴近学生、发展学生”的年级分层目标的德育架构，即：预初年级，文明礼仪教育、学习习惯教育；初一年级，青春期教育、心理品质教育；初二年级，廉洁教育、法规教育、团队意识教育；初三年级，前途理想教育、心理素质教育，逐步显现我校“环境育人、课程育人、生活育人”的德育工作特色。
2．课堂教学为中心——以二期课改的新理念指导整个推进工作。立足课堂教学改革，重视学生体验感悟与实践的结合，重视学科德育和课堂教学的融合，关注教学互动过程与结果的结合，实现学生学习方式转变，逐渐探索培养学生综合学习能力、创造性学习能力和可持续发展学习能力的途径和方法。为此，学校开发教研组、年级组的基地资源，建立三级管理网络，开辟教师论坛，组织“二期课改”的教学研讨交流活动，寻找落实“二期课改”的突破口，提高课堂教学水平，达到减负增效的目的。
3．校本培训为重心——学校整体工作将以校本课题的研究为重心，全方位地实施现代化教育理念下的教师培训计划。学校积极进行《促进中青年教师专业成长的策略与实践研究》的课题研究实践活动，根据教师在专业发展目标、专业发展需要、优势、性格等方面的差异,对处于不同专业发展阶段、不同类型以及作为个体的教师采取不同的专业发展促进策略，不断提升教师课堂教学能力，提升教师教育的综合素养。
学校创建“徐汇区文明单位”工作是一项系列工程，我们将始终坚持“以人发展为本”的理念，牢牢把握正确的舆论导向，结合龙苑中学的实际情况，统一思想，提高认识，不断统筹、协调、联动、创新，以师德、师能建设的新提高，以学生思想道德、行为规范、素质提高的新成绩，以体现集体主义、爱国主义、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观的校园文化建设和校园环境营造的新水平来检验创建工作的实际成效。
上海市龙苑中学 2009.8.20
