上海市龙苑中学“科技特色学校”介绍

1、科技教育特色学校的发展目标：通过科技教育来拓宽育人的渠道，开发学生的多元智能，促进每一个普通学生都得到理想发展，把龙苑中学办成一所“学生喜欢、教师热爱、家长满意、社区赞誉”的先进学校。

2、科技教育特色学校的人文环境：校园环境优美，人际关系和谐、教师团队协作、教研氛围浓厚、师生发展宽广。

3、科技特色项目介绍：我校科技教育逐步形成了以航天科技为抓手，以环境教育、头脑奥林匹克项目为支柱的多元化科技特色项目格局。

（1）、航天科技项目滚动发展。从原来的火箭模型制作、争做航天人活动发展到现在的火箭模型校本课程、太空种子培育、学航天科学家事迹培养科学精神、载人航天系列科普活动。学校航天科技的项目与内容都得以提升，目前正与龙南小学开展中小学一体化模式研究。我校学生设计的“龙苑号中国未来空间站”获上海市中学组一等奖，2003年学校荣获“中华航天科普网--上海市科技特色校”称号。

（2）、环境教育异军突起。学校把绿色文化纳入校园文化建设当中，把绿色素养与公民道德建设和争做可爱的上海人活动相结合，环保科普活动与团队工作相结合，学校在学生中开展了环境教育系列活动。“如校园废旧资源红领巾回收公司公司化运作模式”的研究和实践，开展了“校园有机垃圾生态处理——蚯蚓宝宝饲养”研究和实践，“开展了绿色办公、绿色学习”评比活动，开展了“校园旧书本、旧校服循环利用”的壳牌美境行动，开展了“东西部1+1植树助学”活动，组织学生参与了垃圾分类和节水活动，组织了“环保金点子征集”和“环境小卫士社区行”等环保活动，通过一系列环保活动在学生中普及环境知识，提高环境技能，增强了环保意识，促进学生形成良好的环保行为与习惯，让大家懂得人与自然的和谐统一，让大家学会关注自己，关注他人，关注学校走可持续发展之路。2002年学校荣获“徐汇区绿色学校”称号，2005年5月学校正在申报“上海市绿色学校”。

（3）、头脑奥林匹克欣欣向荣：头脑OM项目有一个甘于奉献的教练班子，参赛学生在教练的“头脑风暴法”训练下，把想象力、创造力相结合，创造性的解决实际问题，学生创新实践能力明显提高，越来越多的学生热忠于头脑OM活动，为此，我校在预初开设头脑OM活动课，学生全员参加，学校代表队参加全国比赛成绩斐然，基于此项目的普及情况， 2004年我校获得“上海市头脑奥林匹克特色校”称号。

4、近几年开展的“主要”科技教育活动及取得的成绩：

（1）、头脑奥林匹克校内普及与社区科普活动：学校在开展头脑奥林匹克活动时，以培养学生创造性的解决问题的创变能力为目标，采用兴趣小组，课堂推进，社区深入相结合的方式，通过头脑风暴法，优点组合法，缺点列举法等方法在学生中普及头脑奥林匹克活动，学生在头脑奥林匹克活动中展开了想象的翅膀，点燃了创新的火花，培养了创造的能力，体验科技探究的无穷乐趣。参赛队员连续三年获全国中学组表演类第一名，并参加了中央电视台主办的电视擂台赛。为了加强头脑奥林匹克活动在校内的普及校外的延伸，促进头脑奥林匹克活动及科技教育进入社区、深入家庭，拓宽学校科技教育的渠道，增进孩子与父母之间的亲情和沟通，我校举办了“龙苑杯”头脑奥林匹克社区比赛，有效的扩大了头脑奥林匹克活动在周边社区和社会的知名度，使学校科技教育健康发展。

（2）、开展绿色家园东西部环保互动活动：组织学生收看“动物世界”、“人与自然”专题片，请生物学教授和环保专家来学校进行环保科普知识讲座，我们邀请了副教授周正到校作《航空与环保》、园艺高级工程师邬志星作《校园绿化布局与家庭花卉养护》、区环境教育协调委员会叶红作《绿色学校创建的启示》、龙华污水处理厂工程师作《污水的处理》等环境教育专题科普报告。组织了160多名学生到科普基地上海市龙华污水处理厂参观，聆听了环保专家的高见，到污水处理厂实地参观，让师生对环境保护有了更深的认识和更强烈的震撼，他们纷纷就环境保护各抒己见，环保兴趣空前高涨。为了让学生对环保的热情上升为理性的思考，我们组织学生开展“绿色环境”小课题研究。在老师的指导下，学生从身边寻找研究课题，《校园垃圾生态处理—蚯蚓宝宝的饲养》、《旧校服、旧书本循环利用调查》、《社区环境小卫士方案》、《社区居民垃圾有效分类的调查》、《防紫外线伞能否有效防护紫外线辐射》、《土壤质量对蔬菜中富集农药含量的影响》等小课题全面启动，他们上网查新，设计课题研究方案，组织课题研讨，记录实验数据，分析试验结果，联系专家咨询论证，按照科学研究的方法与步骤进行探究性学习，随着课题研究的深入，他们感受到了环境保护的社会责任。为了把城市区域“绿色家园”教育行动落到实处，我校将环境教育渗透到学校管理和课堂教学中。在教师和学生中开展“绿色办公、绿色学习”行动，办公和学习用纸提倡双面书写，提倡用铅笔和钢笔，少用圆珠笔和水笔，承诺不使用修正液、修正带等一次性物品。同时，我校开展了“东西部绿色金种子1+1植树助学活动”、“旧校服、旧书本循环利用”、“争做社区环境小卫士”、“垃圾分类知识竞赛”、“让抽水马桶装上节水瓶”、“环保绘画比赛”、“环保金点子设计”、“环保口号征集”、“班级环保之星评选”、“科普环保征文比赛”、“环保小报设计制作”等环境教育系列活动。同时还组织学生参加环保公益劳动，组织师生到龙南七村等社区参加公益劳动和环保宣传活动。利用假期组织各班环保积极分子到上海市农科院青浦良种场和浦东孙桥现代农业科技实验园进行科普考察实践活动，推荐部分环境爱好者协会骨干参加市少科站组织的“与绿色同行”科技夏令营活动和绿色志愿者冬令营活动。

（3）、以家庭为单位开展头脑奥林匹克比赛及活动是我校的一大创举，在2004年举行的中国上海第十七届头脑奥林匹克创新大赛中，龙苑中学的师生推出了“创意角”的项目，让所有参赛队员、教师和观摩比赛的学生和家长都可以参与其中，社会反响很好，在今年2月举行的第十八届头脑奥林匹克创新大赛中，许多学校一起开设了头脑奥林匹克创意嘉年华活动。通过本次“龙苑杯”头脑奥林匹克社区联赛活动，促进了学生的家庭亲子关系，拓宽了家长与孩子沟通的渠道，推进了社区党建工作的发展，密切了军民和官兵的关系，拓展了学校开展科普活动的范围，让更多的居民了解了头脑奥林匹克活动，让他们与科技活动的距离更近了，提高了居民参与科技活动的兴趣，丰富了居民的业余生活，推动了社区精神文明建设，帮助居民提高了自身的科学素养，取得了较好的社会效益。

（4）、我校开展的“东西部绿色金种子1+1植树助学活动”、“旧校服、旧书本循环利用”、“争做社区环境小卫士”等环保公益劳动和环境教育系列活动。使废旧物品的资源利用率上升，丰富了“东西部绿色金种子1+1植树助学活动”的内涵，减少了资源的浪费，激发了师生的环保意识与社会责任。我们在校内开展捐出旧书本、旧校服活动，把收到的旧书本在校内展出，以二换一的方式扩大旧书的数量，然后在附近小区中摆摊，让居民参与以二换一的行动，提高旧书本的循环利用率；将捐到的旧校服分类洗净，赠送给家境贫穷的学生，多余的校服和旧书本捐给陕西榆林地区的学生，让他们也有属于自己的校服和图书馆。

3.科普活动社区化：以环境教育为例，我校将学校科普和社区科普有机结合在一起，提高了科普活动的教育功能和辐射作用。形成了学校科学教育社区化活动抓好“三点一线”的经验，即以社区为立足点，以家庭为着眼点，以活动为切入点，以环保习惯养成为主线。通过小手牵大手的模式倡导绿色生活的理念。我们通过培训学生，形成让学生带动家庭，让家庭带动社区，让社区促进学校的工作目标。

4.科普资源社会化：为了充分地利用社区和社会的科普教育资源，拓宽学校开展科技教育的渠道，提升学生探究性学习的能力，贯彻科学面向大众、面向未来的科技发展方针，我校组织学生到龙华污水净化厂去科普参观，邀请科技导师团成员周正教授、邬志星高级工程师、上海市女科学家联谊会的老科学家、徐汇区青少年活动中心李鑫国老师、叶红老师等科普工作者来校对师生做科普报告。同时，我校与科普教育基地上海植物园签订了深化科普合作的协议。植物园园长胡永红博士被聘请为我校的科技教育顾问；双休日时间学校派学生到植物园做科普小导游，为游客和观众进行讲解，通过小导游的服务，让更多的家庭和市民对植物园物种有更深的认识，拓宽知识视野。许多参观的游客对我校科普小导游的扎实的知识、热情的服务、详尽的讲解大为赞赏，《文汇报》、《上海科技报》、《徐汇报》等多家新闻媒体对此做了报道。

我校青少年科技教育工作已经成为学校鲜明的办学特色。通过校园科技景观建设浓厚学校科普氛围，把科学精神融入到校园文化建设中，把科学态度、科学方法渗透到课堂教学中，把科学行为习惯细化到学生日常行为规范中。我校科技教育以“能力本位、因能施教”为理念，坚持社团化管理、社区化推进、课程化提高的方向，以航天科技、环境教育、头脑奥林匹克等项目为主体，积极开创新的特色项目，努力构建科技特色项目多元化的格局。充分发挥科技教育特色示范校的辐射功能，与龙南小学合作开展“航天科技教育中小学一体化模式”的研究，促进学校科技教育的循环发展，为提高学生的科学素养和综合能力提供个性化的指导服务，培养学生全面发展的能力，为学生终身学习奠定良好的基础。