龙苑中学第二版B1
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家庭教育缺失的孩子,如何迷途知返?——闫循齐

作者(来源):[暂无]    发布时间:2020-10-23

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【作者简历】

闫循齐,现任上海市龙苑中学大队辅导员、团总支书记、物理老师、8(4)班班主任。

【师者心语】

年华流转,不变的是学者心,岁月如流,永恒的是师者魂,风雨兼程,甘做人生阶梯!

【教育之问】

问题君:虽然从事班主任工作不久,但是我的班级中有一名非常特殊的孩子—--重度抑郁症患者。面对这样一个无助又敏感的孩子,作为班主任,如何关注、关心、关爱这样的学生?又如何让孩子避免受到伤害?

【事件描述】

王小冉(化名)同学是我做班主任以来带的第一批学生。她身材娇小,看似调皮可爱,参加班级、学校活动积极,老师交办的任务也是积极完成。就是这样一个老师、同学眼里的好孩子,却偏偏出了一系列的问题。

记得今年2月下旬的一天上午,班长急匆匆的跑到我办公室,说:“闫老师,不好了,我们班的王同学出事了。”没等学生说完,我快步跑到了教室,发现王小冉同学正在拿刀片割自己的手腕,我迅速夺过了她手中的刀片,伤口虽然都不深,但是血却沾满了胳膊,我赶紧带她到了医务室进行了处理,并通知家长到校。从和家长的谈话中,我知道事情比我想象的要严重很多。

在沟通时我建议孩子父母多陪陪孩子,多与孩子沟通,其次,借助于医疗机构和心理机构,帮助孩子的恢复。几天后医院鉴定结果出来了,王同学父母给我打电话“闫老师,孩子得了重度抑郁症,医生说随时有自杀的可能。需要在家休养和吃药物辅助治疗”,我叮嘱她父母“一定要多给予孩子关注、鼓励,多给孩子交流,孩子想回到学校就回来,先恢复一段时间,后面可以逐步恢复学业。” 之后的一段时间,我基本上隔两天就会和家长做一次深入沟通,每次沟通后家长都会惭愧不已,也慢慢懂得了如何教育孩子,懂得了家庭教育的重要意义。

两个星期后,王同学回到了学校,而我也加强了对王同学的关注和沟通。一天放学后王同学迟迟没有走,我意识到她可能要给我说什么。走进办公室,我首先对王同学进行了表扬,表扬他平时在班级中经常帮助老师和同学,在学校参加活动也很积极,王同学还是我鼓号队兴趣课上的班长,她小鼓敲的很好,很有乐感,经常帮助其他同学。不知不觉在表扬中王同学已经泪流满面,我意识到她心里肯定承受了很大的痛苦。我对她说“有什么想法,有什么事情,需要寻求帮助,老师会竭尽全力帮助你”。她说“我爸妈年龄都比较大了,平时和我的基本上不交流,爸爸是清洁工,早晨起得很早,中午下班后就去麻将馆赌钱,一天基本上见不到爸爸。妈妈做家政,不识字,对于我的学习更是不懂不问。我自己学习成绩很差,可是我很想学好,我也不知道该怎么办,在无聊的时候我就会想很多,我有时候控制不住想割手腕,我感觉这种痛会让我刺激和兴奋,让我赢得关注,有存在感”。我说“爸妈可能因为年龄大了,对你的关注不够,但是你不能否认你爸妈不疼爱你。你想学习好是好事,只要努力一定会有进步的,而且你很聪明,老师相信你会找到适合自己的学习方式,有什么想法老师愿意听你诉说,记得一定要懂得寻求帮助。老师希望你下次有想割腕的冲动时,一定要告诉老师,老师不会怪你,只会和你一起面对困难”。王同学坚定的对我点头。

我深信,只要班主任老师多给予学生关注和关爱,学生的心理状态就会有改善。之后的日子里,我经常把王同学喊到办公室和她聊天,聊天时我会给她倒杯水,或者给她些零食,慢慢的我们成为了无话不谈的好朋友,她会毫不芥蒂的同我分享与家长的矛盾、与同学存在的问题。我会耐心的为她“出谋划策”,慢慢的开导她,她对我的信任感倍增。有一次,王同学上课时趴在桌子上睡觉,我发现后没有批评她,而是用父爱般的语言关心她,她很感动,后来我才知道,她趴在桌子上并不是睡觉,而是“大姨妈”闹得肚子痛。从点滴细节去帮助她,用真心去关心关爱她,这是一名教育工作者的责任,更是对有教无类的遵循。

之后的日子里,我也会定期给她的父母通过电话、微信、家访等方式沟通,让她们多学习应对抑郁症孩子的知识,我也经常为他们通过一些这方面的书籍,偶尔同她的家长探讨,慢慢的她的家长也成为了这方面的“专家”,这样家校合作,形成了合力,我对控制孩子抑郁症有了更大的把握。

有一天中午,王同学快速跑到我办公室,涨红了脸,说“老师,我还想割手腕,可是我想到了你说的话,有割腕的冲动和想法时告诉你,所以我就过来了”,我对着她竖起大拇指称赞。我说“你做的很好,老师相信你会做的更好,也谢谢你对老师的信任”,从那以后,王同学每当有要割腕的冲动时,她都会先来告诉我,而我会给予他鼓励,听她诉说。当然我也知道重度抑郁症需要借助于医疗机构的治疗,所以每次她给我诉说时,我都会建议她回家休养或者去医疗机构治疗。

经过我、家长、医院的共同努力,目前王同学已经由重度抑郁转为重度抑郁,不再需要家长陪同上学了。相信经过我们大家一起的努力,王同学一定会早日康复!

【师者思语】

父母是孩子的第一任老师,家庭教育是学校教育的基础。随着社会的快速发展,人们的生活压力越来越大,很多时候家长忙于工作或者忙于生计,忽视了对孩子的关注,缺少与孩子的交流沟通。甚至孩子有时候成为了家长的累赘,面对孩子除了批评就是批评,很少对孩子有关注,很少站在孩子的角度思考问题,更是很少给予孩子认可。孩子在家庭中找不到心灵港湾,找不到温暖,这对于孩子的身心健康非常不利,最后导致孩子的心理甚至生理产生这样那样的问题。作为一名基层教育工作者,对于这样的孩子,我会平等对待,尽我所能帮助他、关心他、鼓励他。让他走出家庭的阴霾,建立自信心,在校园中健康快乐成长。

1.  借“力”打“力”,形成合力

家庭教育的缺失,会让孩子在追逐梦想的旅途中迷失方向。家庭是心灵港湾,父母是掌控心灵的舵手。没有家庭教育做指引,就像小树没有充足的雨水滋润。这样的孩子往往内心渴求关注、关爱、关心。

作为班主任,需要努力建立起孩子和家庭的桥梁,引起家长共鸣,让家长回归家庭,提升家长对孩子的关注。家长毕竟是成年人,做家长的工作更容易达成目的,也可以降低对孩子的伤害,这是最有利的釜底抽薪之策。很多家长对于孩子不是不爱,而是不知如何爱。作为班主任,可以引导老师如何教育孩子、如何关心孩子、怎样与孩子交流。班主任与家长的沟通中要注意多寻找孩子身上的闪光点,给予表扬,在沟通过程中要表现出足够多的耐心,让家长明白老师的良苦用心,感化家长。

当家长回归家庭,当孩子重获正确的家庭教育,还是定会敞开心扉,在阳光下学习生活、健康成长。孩子也会十分珍惜这来之不易的家庭教育,以更加优异的表现来回馈家长和老师。在王同学这件事情上,作为班主任的我,与家长进行了多次交流,家长也是恍然大悟,承认对孩子的关心太少。在孩子生病在家休养的时间,家长轮流对孩子照顾。在学生返校学习的很长一段时间,家长轮流陪读。正是家庭教育的回归,才使得孩子的抑郁症得到了最快的恢复。

2.  关爱互信,理解包容

孩子在家庭教育缺失的家庭成长,内心缺乏足够的安全感和自信心,很难对他人产生足够的信任,内心总是对他人封闭,作为班主任,对孩子关爱互信,理解包容,激励表扬是打开学生闭塞内心的钥匙。当还是学习成绩差,而又感觉的无助的时候,他需要倾听对象。如果倾听对象不是家长,那么班主任老师就应该首当其冲,给予他足够的理解和包容。当还是在班级中犯错误时,不应该是盲目的责备,应该追根溯源,寻找出问题的本质。即便是孩子真的犯了错,我们也应该选择包容,每个孩子都是发展中的人,在发展中会遇到荆棘,也会偶尔迷失方向,只要我们有足够多的耐心,必将披荆斩棘,为孩子带来希望。

作为班主任,平等对待每一个学生,充分尊重每一个学生,用心关爱每一个学生,从点滴做起,从细节做起,学生才会对你放下芥蒂,为你敞开心扉。在王同学像我诉说的时候,我首先对王同学表示了认可和表扬,让她明白自己在班级中和老师心目中是好学生,老师愿意分享她的快乐,更愿意一起承担她的痛苦。让她知道“我很棒”“老师是认可我的”。在这样的环境下,还是才会吐漏心声,关爱无声胜有声,

家庭教育缺失的孩子像折翼的天使,让我们为其支起夹板、保驾护航,终有一天,他们定会展翅翱翔!




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