学问，学问，一学二问，不学不问，是个愚人。——雨果

读书贵在“问”

 学问学问，贵在多问。问，是学习的重要手段之一。学会学习，最主要的是学会提问，只有提出问题，才能分析、解决问题。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”一个人要增长知识，就必须多问。我国春秋时代的大学问家孔子就有“每事问”、“切问”和“不耻下问”的精神。战国时代的伟大诗人屈原曾写过一首长诗《天问》，里面一共提了一百七十二个问题。

有成就的人，都是好学爱问的人。毛泽东同志说过：“真正好学的人，必定是虚心好问的人。”

爱迪生爱问，才有一千多项发明；法拉第爱问，才创造了历史上第一台感应发电机；蒲松龄草亭路问，才有不朽的《聊斋志异》。

    多问，可以向自己的同辈问，可以向自己的师长问，可以向自己的弟妹问，可以向书本问。“不耻下问”，“三人行，必有我师”，“能者为师”，古人的问师之道，要求我们学习蜜蜂采百花的精神。”知之为知之，不知为不知”，这是老老实实的学习态度。多问，可以弥补自己的“不知”。有些同学心中明明有疑问，却不敢或不愿向老师请教，顾及“面子”是其中重要的一条。有人怕同学、老师讥笑自己的问题太简单，也有人觉得为了一个问题而“不耻下问”，影响自己“博学”的形象，不值得。学习上的不懂装懂，是很可笑的。多问，既能让老师更多地了解学生的薄弱处，也能使自己不囫囵吞枣，似懂非懂地接受知识。

    多问，并不等于想到一个问题马上就去问别人，

这是不动脑筋，只能培养思想上的懒汉。多问，是建立在多思的基础之上的。只有多思，才能提出问题，才能提出高质量的问题。对自己提出的问题先想一想，尽可能自己解决，实在解决不了的时候，再去问，这样自己的收获才大。学习的过程中必然会产生疑问，把心中的一个个问号拉直了，知识也就真正“入脑”了。不会提问题，书上写什么，老师说什么，就是什么，这样得来的知识是靠不住的。

多问，要有个“打破砂锅纹(问)到底”的精神。不是是懂非懂，不是浅尝辄止，而是真正理解，真正把知识变为自己的东西。这就要求我们多问几个为什么，刨根究底，彻底搞懂。  

我希望看到这样的场景：下课铃响后，学生紧紧围住老师，追问刚才课上没弄明白的问题，师生走走停停谈谈，还不时夹杂着几声辩论。我从心底里佩服这些同学对疑问穷追猛打、不弄明白誓不休的精神。

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好学而不勤问，非真能好学也。----刘开

敏而好学，不耻下问。——孔子

边学边问，才有学问。—— 卢梭