一、     教学任务分析

本节课是上教版初中物理九年级第一学期第六章第一节的内容，本节内容一共分3课时完成，本节课是第一课时。从教学内容来说，密度是在学生完成对质量和体积的概念建构、懂得控制变量法并具备一定的归纳、比较能力的基础上进行的，本节课既是质量的延伸和深化，又是对物质世界认识的进一步探索。同时密度知识是后续学习液体压强、阿基米德原理的基础，它在生产生活中有广泛的应用。

学习本节课需要具备的基础知识有：物体质量、体积的概念；用天平测质量、用量筒测体积的技能。

从学生层面来说，考虑到学生在日常生活中已积累了一些与质量、体积有关的经验，并且学生在六年级第一学期已学习并测定过水的密度，因此决定以学生原有的生活经验及知识构建新的知识。

本设计要求学生主动参与，经历探究不同物体质量与体积的关系的实验过程，感受观察、分析、控制变量法、用比值定义物理量等科学的思想和方法，体验自主、探究、合作学习的乐趣。

二、教学目标

1．知识与技能

1、理解密度的概念及定义式。

2、知道密度单位的写法、读法及换算。

3、会查密度表，了解生活、生产中常见物质的密度。

2．过程与方法

1、经历探究物质的质量与体积关系的实验活动，感受用比值定义法定义密度概念的研究方法。

2、在经历探究物质的质量与体积关系的实验活动中，初步认识和运用控制变量的科学研究方法。

3．情感态度与价值观

1、通过探究活动，感悟物质的特性，了解密度在生活、生产中的应用。

2、通过 “阿基米德鉴别皇冠”科学小故事的介绍，让学生感悟到科学家身上严谨的科学态度及不断探索的精神，养成尊重实验事实，实事求是的科学态度。

三、教学重点难点

重点：密度的概念。

难点：密度概念的建立过程。

四、教学资源与实验器材

1、学生实验8组：（ 3组：天平、体积相同的铜块三块；3组：天平、体积相同的铝块三块； 2组：天平、小烧杯三个，盛有10ml、20ml、30ml浓盐水的量筒各一个）

课件：PPT幻灯片

五、教学设计思路

本节课主要采用“实验探究，小组合作讨论交流”的教学方法。由于学生已初步掌握了测量固体、液体质量和体积的方法，加上初中学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但数据分析归纳能力还有欠缺。以学生原有的生活经验及知识构建新的知识，充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性、主体性。因此在设计本科教学方法是，以“加强课程整合，促进课程各要素间的有机联系”的新课程理念，以复习学生六年级科学课学习的水的密度（水的质量与水的体积的比值就是1000千克/米³，即每1立方米的水的质量就是1000千克,作为新课引入。接着从物理学的角度提出探究物质的质量与体积之间的关系，指导学生会利用控制变量法及比较分析不同物质质量与体积的比值关系即比值定义物理量的方法，正确建立密度的概念，强化对密度概念的理解。将“探究物质的质量与体积之间的关系”实验分为8个小组进行，激发学生自主、探究、合作式学习。

本设计所要突出的重点是：密度是物质的特性理解。方法是：1.通过查看密度表，了解不同物质一般密度不同；2.运用密度知识鉴别物质种类，从而引导学生理解密度是物质的特性。引导学生会根据已有的实验结果判断不同物体是否由同种物质组成，同时能感悟物质的密度与物质种类有关，与物质的体积、质量无关。理解密度是物质的特性。

本设计所要突破的难点是：密度概念的建立。方法是：根据学生已有的水的质量与体积有关经验，结合学生在六年级第一学期已学习并测定过的水的密度为基础，引导学生思考是否其他物质也有相同的规律呢？从而“探究物质的质量与体积之间的关系”。分小组进行探究实验，小组分别探究铜块、铝块、盐水的质量与体积的关系；教师将小组数据汇合后，学生根据自己的实验数据结合他组的实验数据分析归纳，正确建立密度的概念。

本教学设计充分利用教材内容，发掘教材内在含义，教师适时以 “阿基米德鉴别皇冠”科学史的介绍，让学生感悟到科学家身上严谨的科学态度及不断探索的精神,明白机遇是为有准备的人而准备的。重视对学生进行科学精神和科学思想方法的熏陶和培养。在巩固密度定义式的教学过程中，学生通过读水表及查看相应的水费单，以及“油比水轻”这句话的理解，了解密度知识在生活中的应用，学生从而体会生活中处处蕴含物理知识，进一步培养学生学习物理的兴趣，运用物理的能力。通过世博“中国馆”建筑材料密度的鉴定，及雕塑“思想者”质量的计算，以适切的方式将“以美促德”的德育目标无痕渗透在教学中。

六、教学流程

1、教学流程图：

2、教学流程说明：

情景：

用关于干旱的新闻报道，引入水的质量与体积的关系。复习六年级科学课学习过水的质量与体积的关系：水的质量与水的体积的比值是1000千克/米³，即每1立方米的水的质量就是1000千克。提出问题：是否其他物质也有相同的规律呢？引导学生通过实验探究探究物质的质量与体积的关系。

活动Ⅰ：

实验探究物质的质量与体积的关系。学生进行分组实验，探究物质的质量与体积的关系。上台交流。

活动Ⅱ：

教师将小组组数据汇合后，学生根据自己的实验数据结合他组的实验数据分析归纳，正确建立密度的概念。引导学生会根据实验结果判断体积、外形相同不同物体是否由同种物质组成，同时能感悟物质的密度只与物质种类有关，与物质的体积、质量无关。归纳形成密度概念。

活动Ⅲ：

学生查看密度表，交流密度表一些规律，教师引导学生理解密度是物质的特性。

活动Ⅳ：

在巩固密度定义式的教学过程中，以课堂练习的形式，对于密度知识在生活、生产中的应用讨论。

3、板书设计：                                                   

6.1密度

一、密度：

1、定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

2、公式：ρ=m/V

3、单位：国际单位：千克／米^３    

 常用单位：克／厘米^３

4、 密度是物质的特性。   

二、密度在生活、生产中的应用

七、教学过程

（一）引入新课

情景：关于干旱的新闻报道，引入水的质量与体积的关系。

复习：六年级科学课学习过水的质量与体积的关系：

（1）1米³水的质量是1000千克；

2米³水的质量是2000千克；

3米³水的质量是3000千克。

（2）水的质量与水的体积的比值是1000千克/米³，即每1立方米的水的质量就是1000千克。

提出问题：是否其他物质的质量和体积之间也有一定的规律呢？

（二）探究物质的质量与体积的关系

1、实验方案设计

为了探究物质的质量与体积的关系，我们需要设计实验方案，在设计实验时，请同学们思考：

（1）本实验中的研究对象？

（2）需要测量哪些物理量？

（3）实验中应当选择哪些测量工具？

2、学生小组活动1

小组1、2、3：探究的铝块的质量与体积的关系

实验结论：1.铝的质量与体积成正比，

2铝的质量与体积的比值是个定值

小组4、5、6：探究铜块的质量与体积的关系

实验结论：1.铜的质量与体积成正比，

2.铜的质量与体积的比值是个定值

小组7、8：探究盐水的质量与体积的关系

3、交流总结：

（1）实验结论：1.同种物质质量与体积成正比。

          2. 不同物质体积相同，质量不同。

（2）提出问题：老师这里有两块体积、外形相同的金属块，如何判断着两块金属是否由同种物质组成？

（3）介绍“阿基米德鉴别皇冠”科学小故事。

结论：3. 不同物质质量相同，体积不同。

2.同种物质的质量与体积的比值是个定值，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的。

4、学生活动2：

交流分析、总结： 物质的质量和体积有关，还可能和物质的种类有关。进一步综合分析各小组实验数据。

各小组实验数据汇总表：

结论：通常情况下，某中物质的质量与体积的比值是一个确定的值，为了表示物质的这种特性，物理学中引入了一个物理量----密度，即某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

（三）密度

1、密度：某种物质单位体积的质量定义为这种物质的密度。

2.密度公式：ρ=m/V

3．密度单位：国际单位：千克／米^３     常用单位：克／厘米^３

学生活动3：查看密度表，

4.交流密度表一些规律

5.理解密度是物质的特性。

教师活动：1.引导学生归纳密度表的规律

（四）密度知识在生活、生产中的应用

学生活动4：练习讨论

1．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（    ）

A．物体的密度与物体的质量成正比

B．物体的密度与物体的体积成反比

C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比

D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关

2.一铝块的质量为540克，密度为2.7×10³千克/米³，若将它对半分开，则每一块的质量为______________克，密度为______千克/米³。

3.2010年上海世博会纪念品《东方之冠—世博•中国馆同道印章》首批2000套，将在本市各世博商品专卖店对外发售。其内部暗藏了一枚与世博会中国馆 “一脉相承”的红色金属块——它由该馆外立面的“边角料”改造而成。你如何知道该金属可能是有那种材料制成的哪？

应用：运用密度是物质的特性，鉴别物质

4.平时所说的“油比水轻”，它的实质是(   )

 A．油的质量比水小   

 B．油的体积比水大

 C．油的密度比水的密度小  

 D．油的密度比水的密度大

应用：轻质材料在航天事业及生活生产中有大量应用

（五）布置作业：（见学案）

学生活动1：探究物质的质量与体积的关系

小组1、2、3：探究铝块的质量与体积的关系

分析实验数据铝块的质量与体积的关系，可得结论：

小组4、5、6：探究的铜块的质量与体积的关系

分析实验数据铜块的质量与体积的关系，可得结论：

小组7、8：探究盐水的质量与体积的关系

分析实验数据盐水的质量与体积的关系，可得结论：

学生活动2：各小组将记录的实验数据用m-V图像表示：

学生活动3：小组合作交流分析实验数据：

各小组实验数据汇总表：

可得结论：

巩固练习：

1．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（    ）

A．物质的密度与物体的质量成正比

B．物质的密度与物体的体积成反比

C．物质的密度与质量成正比同时与体积成反比

D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关

2、 一铝块的质量为540克，密度为2.7×10³千克/米3，若将它对半分开，则每一块的质量为______________克，密度为______千克/米³。

3、2010年上海世博会纪念品《东方之冠—世博•中国馆同道印章》首批2000套，将在本市各世博商品专卖店对外发售。其内部暗藏了一枚与世博会中国馆 “一脉相承”的红色金属

块——它由该馆外立面的“边角料”改造而成。你如何知道中国馆的红色金属可能是有那种材料制成的哪？

4、平时所说的“油比水轻”，它的实质是(   )

 A．油的质量比水小   

 B．油的体积比水大

 C．油的密度比水的密度小  

 D．油的密度比水的密度大

反馈练习：

1、水的密度是1.0×10³千克／米³，读作____________________，其物理意义是_________________________________。

2、水结成冰后，其密度_______；体积_______；质量_______。 (填变小、变大或不变）

3、水的密度是1.0X10³千克/米³ ,意思是(     )

A、1立方米的水的密度是1.0×10³千克     B、1立方米的水的密度是 1.0X10³千克/米³

C、1立方米的水的质量是1.0X10³千克/米³  D、1立方米的水的质量是1.0X10³千克

4．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（    ）

A．物体的密度与物体的质量成正比

B．物体的密度与物体的体积成反比

C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比

D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关

5、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（    ）

A.质量　　　　　　B.体积

C.密度　　　　　　D.三者都没改变

6、一只能装下1千克水的瓶子，能装下1千克（      ）

A、酒精    B、汽油    C、柴油    D、硫酸

7、有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16 .1克，体积为1 .8厘米3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属做的？

8、小明家3月底查水表时，水表显示的数字为325米³，3月份他家用水量为8吨，4月底查水表时，水表显示的数字如图所示，则4月份他家用水量比3月份少了吨？