大家好，我今天演讲的题目是《数学的幸福课堂之我见》。

课堂教学是学校教育的主要途径，学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的。因此，学生的幸福，很大程度上取决于课堂学习是否幸福。身为一名数学老师，如何构建数学的“幸福课堂”呢？

第一，我认为数学“幸福课堂”应该是以数学教师有职业幸福感为前提的。教师是课堂教学的主导者、引导者，其教书育人的目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，更重要的是提升人的生命质量，让人成长为自由的、全面的、发展的人。其中幸福感是最重要的要素。

第二，我认为数学“幸福课堂”应该是师生和谐、合作共享的课堂。它有自由的表达和展示，它没有学生的提心吊胆和战战兢兢。我们渴望我们的课堂中的师生关系就像是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，互相共享，那样“幸福课堂”就真的幸福了！

第三，我认为“幸福课堂”是富有活力的，充满智慧动态生成的课堂。苏霍姆林司基说过：“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。我们的工作对象不是布，而是有血有肉的，有着千奇百怪思维的儿童。”在教学中经常会发生学生的见解与预设的出现偏差，乃至不合的情形，如果此时我们因为害怕它打乱自己的教学计划，而把它一棍子打死，那么我们的教学只能是照本宣科，即使完美地完成了教学计划，学生的学习完全没有幸福可言。如果我们以此为教学的契机，好好地把握好它，并对它加以合理地开发和利用，就能使之对教学起到推波助澜的作用，从而创设出无法预设的精彩，让教学充满无比的活力和智慧。这样的数学课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩，这样的数学课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。

     教育的目的是生活,生活的目的是幸福,所以教育的最终目的是为了人的幸福。作为教师,我们不仅要立足长远,努力争取教育给孩子们带来的终极幸福,更应该着眼现在,让孩子们享受学习过程带给他们的幸福体验。”