做个有责任心的人——15周年校庆主题班会
执教：朱洁丽 班级：预初（3）班
设计背景
班级学生有种种不良的行为习惯，如：对自己学习环境不爱护,没有意识到环境整洁需要我们大家共同的维护和保洁；对自己学习的要求不高，纪律意识淡薄,自我控制、自我约束能力差；遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体。他们的责任感日益淡薄,令人担忧。因此，唤起学生的责任意识，培养学生的责任感成为了我班目前的当务之急，这节以“责任”为主题的教育课，将通过班级所存在的劳动敷衍了事这一现象作为一个小小的切入点，让学生了解我们的班级环境需要依靠班中每个同学的共同维护和保洁，从而学生每天都能很好、自觉地做好班级的卫生工作，真正做到班级各项事务有班中同学自觉负责管理，以小见大，认识责任，培养责任。
教学目标
认知目标：让学生意识到班级的环境整洁需要依靠班中每个同学的共同维护和保洁。
行为目标：让学生每天都能自觉地、到位地做好班级的卫生工作。
情感目标：使学生产生自觉管理班级事务的愿望。
活动准备：1、让学生自己搜集有关责任的事例和故事
2、制作PPT课件
教学过程：
一、班级实事导入，揭示主题（以班级学生在老师不在时敷衍班级卫生工作为引入，引出“责任心”）
1、播放“班级实事”PPT（1、礼拜五教室里，值日生都走完了，但是垃圾桶里还是垃圾堆满了；2、班级有些学生为校庆而忙碌着）
2、师生讨论：
讨论：1、班级的各项工作到底有谁来负责呢？
讨论2：“为什么有些同学能自觉、到位地做好班级工作，而有些同学却会在没人监督下敷衍了事呢？——以此来引出“做一个有责任心的人”这一主题。
总结：在字典里, 对于责任和责任感, 它给予了这样的解释，
责任： 1)分内应做的事。
2)没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。
因此，责任包含两个涵义：一方面，是要去做； 另一方面，是要做好。
二、交流分享，了解责任
1、大事小事显责任（了解责任的范围）
请大家交流自己搜集的有关责任的事例或故事，了解责任的范围。
2、名家名言说责任（感受责任）
请大家先说说自己知道哪些关于责任的名言，并讲讲对这句名言的理解。
三、明责任，做个有责任心的人
1、测一测：你是有责任心的人吗？
（回答是的得1分，回答否的得0分，请计算一下你在这次小测验中共拿了几分，分数为13上：你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。
分数为 9—12：大多数情况下你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。
分数为 4—8 ：你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。
分数为3分以下：你是个完全不负责任的人。）
2、自主讨论：“怎样做个有责任心的人？”
（1）对自己负责
1）判断：下列哪些行为是对自己负责的？
2）请说一说，还有哪些行为是对自己负责的行为
3）写下给自己的“小贴士”——提醒自己要做到的一件事
（2）对他人和集体负责
1）小游戏：我离“责任心”有多远
2）学生自主认领班级中的一项事务，全班同学进一步明确各自在班级中承担的职责。
四、布置作业
一个星期内尝试做一件自己觉得是体现对家庭负责的事情，做完之后写下自己的体会，并记录下父母的评价，下次班会时全班同学交流。
课后反思
朱洁丽
本节主题班会，通过班级所存在的劳动敷衍了事这一现象作为一个小小的切入点，让学生了解责任、认识责任、明确责任，达到班级各项事务有班中同学自觉负责管理的目的，做一个有责任心的人。
教育性是主题班会的灵魂，但仅有这一点也是不够的。如果形式呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的，更有甚者会成为灌输式的说教课。本次主题班会，内容丰富，形式多样，生动有趣，取材来自于学生熟悉的生活实际，符合他们的思维方式，因而能触及他们的灵魂，富有说服力和感召力，使学生在不知不觉中受到感染和教育，认识到责任的重要性，并进一步明确对自己、对他人、对集体的责任。
当然，反思本节主题班会课，我也意识到以下几点有待于今后加强：
1、本节主题班会课中不少学生有关责任的小故事，很有深度，可以进行展开和升华，但由于我的按部就班、循规蹈矩未能实现高层次的升华，显现出 “过程意识”较强，未能抓住班会过程中的闪光点，促进相关的责任教育的质的提升。
2、本次主题班会中“测一测：你是个有责任心的人吗”这一环节，由于问题挖掘地不够深入（没把责任——“把分内的事做好”这一内涵体现在问题中），所以导致学生测出来的分数都普遍较高。因此应该在对问题的设计方面还要反复琢磨和推敲，真正做到符合学生实际，达到设计本环节的目的，不应使得形式大于内容。
责任是人类永恒的主题，责任教育将是一个长期的任务，有关责任的剖析与探讨继续延伸到家庭生活中去，本次班会的意义将继续充分延伸、巩固和发展，教育学生从小事做起，培养自己的责任感；从身边做起，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中履行责任。
