基本情况

曾鸿 ，男，汉族，1975年月11出生于江西瑞金，1997年6月加入中国共产党，1998年毕业于南昌职业技术师范学院应用物理系并应聘到徐汇区龙临中学。随后荣幸的被区教育局选派到奉贤四团职校顶岗锻炼2年，于2000年荣获“上海市青年教师赴农村顶岗锻炼先进个人”称号。2001年9月调往龙苑中学任物理教师兼任学校科技总指导，2003年12月获得中学一级教师职称。2005年被评为“2005－2007年徐汇区中青年骨干教师”，经过校内民主测评推荐，2006年9月起担任学校政教主任助理。自从进入龙苑中学以来，经过党支部的教育和培养，在科技教育和教育科研方面取得了突出的业绩。

一、思想政治素质

本人能积极参加政治学习，自觉学习《邓小平理论》，“三个代表”思想和“党员先进性”等政治纲要，不断深入的学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》等教育法规，通过理论学习来提高自身的理论水平和政策水平。通过自身师德修养的提高，不断锤炼自己的党性，认真完成组织交给的各项工作，有较强的责任感，不苛求个人名利得失，勤勉务实。来自革命老区的我保持着山村人的坦诚和淳朴，交往中注重自身品行修养，为人公道正派，工作上力求以身作则，注意用自己的行动影响和带动身边的同事，发挥一名党员的先锋模范作用。今年3月份，我承担了推广《汇师小学综合学习实践与探索》的课题，就把党员双结队中自己联系的潘利雷和商熙老师吸收到课题组来，帮助他们共同成长。为此，我荣获“徐汇区教育系统好党员”称号。作为一名青年党员，我发挥科技教师的特长，经常利用休息时间深入社区开展科普活动，05年3月起在华泾镇开设了三期的“曾老师科普讲坛”，普及科学知识，传播科学精神，促进小区精神文明建设，该活动深受社区和学生欢迎，也赢得了华泾镇政府领导的好评。同时，我还利用教师的优势和社区干部一道开展青少年主题教育，参加了社区党员志愿者服务队，对特困生和学困生进行“一帮一”的结对帮教。作为一名教师党员，我想：无论走到哪里，都应该树立党的旗帜，宣扬党的理论，实践“三个代表”的思想，让师德的阳光普照到每一位需要温暖的青少年心灵。为此，先后荣获了共青团区委颁发的“徐汇区优秀青年志愿者”称号和“华泾镇社区教育先进个人”称号，校内也连续多年评为学校“先进教育工作者”。

二、管理协调能力

作为学校的科技总指导，每学期的工作计划，我能结合社会热点问题，围绕学校的中心工作，组织其他教师开展学科整合与渗透，协调利用上海植物园、上海市宇航学会、徐汇区科技导师团等社会的科普资源，拓宽学校的科技教育渠道，提高学校科普活动质量。规范学校科技兴趣活动课的管理，制定了涵盖项目申报、名额分布、志愿协调、考勤管理、过程评价等内容的“龙苑中学校本科技活动课实施细则”，注重发挥项目教师的团队作用，比如，学校原来的头脑OM教练组带队参赛连续三年获得“中国上海头脑奥林匹克创新大赛初中组第一名”。作为普通初级中学的科技总指导，我面对学校生源实际，用前瞻性的眼光来审视学校科技教育发展中存在的问题，提出了学校科技教育以“能力本位、因能施教”为理念，以培养学生发展性创变能力为目标，以创新大赛为主线，以航天科技教育为抓手，以环境教育、头脑奥林匹克项目为支柱的工作思路；形成了“科技教育课程化深入，科技教育课题化提高，科技教育社区化推进、科技教育社团化管理”的管理模式，并通过全国课题《中学生科学研究能力形成的特点》的研究来整合学校的教科研力量，提升学校科技教育研究的水平，2006年3月学校获得“上海市青少年科技教育研究显著成效”奖。在课题化建设中开展了“用科学家的事迹培养学生的科学精神”的研究，并将它写成了科普活动方案，在全国优秀科普活动方案中获一等奖。在社区化建设中与华泾镇大桥二居委一起开展了“社区科普活动组织与实施”的研究，并和居委干部共同设计“华泾镇社区环境小卫士”活动方案，在全国优秀科普活动方案评比中获三等奖。2004年11月，他成功的策划了龙华街道第十七届中小学生科技节方案，教育局领导认为“依托学校开展社区科普活动是一种创新，借助社区开展学校科普教育也是一种创新，这是一个双赢甚至多赢的项目”。上海市宇航学会袁秘书长说：“小手拉动大社区的科普模式很有创意”，《中学生报》、《小学科技》杂志等媒体作了采访报道。为了使科普活动有一定的延续性，2005年我设计实施了以头脑风暴龙华行为主线的“学校--家庭--社区科普大联动”系列活动。利用各种机会深入部队和小区进行头脑奥林匹克科技活动的普及教育，组织学校周边居民参加“龙苑杯”头脑奥林匹克社区联赛，开创了我市科技比赛中“以家庭为单位参赛和部队官兵参加驻地科技比赛”的先例。在上海市第二十届青少年科技创新大赛中，我设计的《小手拉动大社区、头脑风暴龙华行》获得科技实践活动三等奖。

三、业务和教科研

教学上我总是一丝不苟，认真备课，深入浅出，注重培养学生的科学素质，深受学生的尊重和爱戴。学生不管有什么问题总喜欢找我，而我总是耐心地对学生提出的问题给予解答，从思想品德、学习方法、人生目标、到祖国未来，无所不谈，抓住机会对学生进行思想教育。学生们从他身上感受到并且学到了敬业乐业、刻苦耐劳、不断进取的精神和高尚的品格。我连续5年担任初二物理课的教学，尽管对课程内容了如指掌，但面对不同的学生，我还是认真备好每一节课，做到因材施教，并且经常把最新科技成果介绍给学生，让学生了解学科的发展动态。为了提高自己的教学业务能力，更好地胜任学科教学工作，我虚心的向老教师请教，认真地钻研教材，仔细地分析学生的现状，充分考虑不同班级不同学生的差异，有选择的备课。为了提高教学质量，本人积极参加教育科研和教育科研成果的推广工作，把多年在教学第一线摸索的经验撰写成论文，例如关于“静电知识”的教学设计在《数理报.初二物理版》上发表，《初二物理学习方式及能力培养的探索与思考》在2003年的《徐汇教育》上发表，《物理学科中用反思性教学理念指导学生反思性学习》也即将发表在《徐汇教育》专刊上。2004年3月我的论文《从一个科技案例引发对学生科技创新能力培养的思考》在华东师大主办的《科学教育》杂志上发表，同时《一个科技案例引发的思考》还获得上海市第十二届科技论文二等奖，科普方案《校园垃圾生态处理》获上海“学习资源开发”子课题一等奖，《用科学家的事迹培养学生的科学精神》获得科技部资助项目全国优秀课题成果证书，并收编在《青少年科学教育模式研究》等书中。教科研成果推广论文获徐汇区第六届“科研成果推广奖”三等奖。我撰写的一篇论文将在06年9月29日南洋中学主办的“青少年科技教育国际论坛” 上交流。我撰写的《构建科学精神传播的主渠道》在05年举行的上海青少年科教创新研讨会上作了交流发言，并刊登在第96期的《徐汇教育》上。

在教学实践中，我注重学生探索新知识的经历与获得新知识的体验相统一。致力于培养学生丰富的情感，积极的态度和正确的价值观，积极构建开放性的教学环境和充满生命力的课堂情景。在课堂教学中，我积极倡导以情景为基础，以问题为核心，以自主探究为重点，以小组讨论为载体的教学模式，让学生在探究学习中展开丰富的想象，点燃智慧的火花，体验学习的乐趣，培养科学的精神和科学的方法，把科学的理念渗透到教学的每一个环节，让学生在主动参与的探究学习中转变学习方式，提高思维品质，增强学习效能，完善知识结构。努力引导学生把教材中这些描述性内容改变成探究实验，或者把学生在课堂上提出的具有思辩性的问题变成探究性学习的课题。如在初二物理教授《平均速度》的内容时，有一道习题－蚂蚁的平均速度是“1米/分钟”，学生对此答案不信服。于是，我在班级中招募五个同学组成“蚂蚁速度探究”的课题小组，自己推荐组长主持探究工作。他们捉来了十二只形体不一的蚂蚁。为了让蚂蚁能走直线，他们用纸折成“人行道”、用糖水浇成直线等方法，最后经过课题小组的反复测量，得出蚂蚁爬行速度为1.07米/分钟的结论，比较接近老师提供的参考答案。通过对蚂蚁爬行速度的探究，学生不仅加深了对平均速度的理解，而且学会了科学研究的基本方法，体验到学习的乐趣，提高了对探究活动的参与热情。正是通过这种有针对性的探究指导，近几年，我校先后培养出一名“全国青少年海尔科技创新希望之星”，一名“上海市青少年科技启明星”、一名“上海市少年科学院小院士”、一名“上海市明日科技之星”。为此，本人荣获“2005年徐汇区青年岗位能手”称号。

四、性格特点人品：

作为一名年轻的党员教师，我始终牢记自己是在党的培养下，从一个农家的孩子成为一名光荣的人民教师，要把报效祖国、报效社会作为人生的追求目标，对教育事业要怀着满腔的热忱，对青少年科普事业要执着的追求。在共事和生活中，本人性格开朗，为人热情，热心助人，办事公正，善于理解和宽容，与同事和睦相处、和谐发展；在工作中，力求决策科学，追求结果完美，比如担任政教主任助理后，了解到行政值班卫生检查表格有点过时，就和政教处其他老师一起重新设计比表格，并征求所有行政检查老师的反馈意见。在科技活动指导方面，我利用开会时间经常向资深的科技教师请教，每一项科技实践活动都事先操练，在不断试验后产生最优化的方案，然后与参赛的同学一起讨论技术要点，全过程地指导学生参与科技活动。在上海市第八届青少年模型比赛前夕，为了解决船模直线航行与速度、船体渗水保护与修复的问题，我和项目指导老师、参赛学生一起动手调试，直到深夜才拖着疲惫的身影踏上回家的路。在头脑奥林匹克比赛准备期间，我作为一名项目教练，天天和学生一起靠方便面充饥，为了设计2辆外部能源的车辆，光用坏的弹簧就有10多根，用断的橡皮筋更是多达60多根。在中华绿色版图工程“东西部‘绿色种子’1+1植树助学”活动中，我带领学生和一个个居委会联系、到一个个社区去宣传，甚至和学生一起在马路上向过往人宣传植树助学公益活动。搭建科普平台，打通成长通道，激发和提高学生的创新实践能力，这正是我指导的学生能在全国、市、区级科技比赛中获得300多项奖的原因。

五、工作实绩

面对新的社会背景，社会对教师的要求与日俱增，作为党员教师我的新追求就是做一个学生喜欢的研究型的教师,努力把教学中的学生学习问题、师生的关系问题作为课题进行实践和探索，使自己成为一个富有创新精神的教师。近几年来，在大家的关心帮助下，本人先后荣获上海市首届优秀科技辅导员、上海市青年教师赴农村顶岗锻炼先进个人、上海市青少年科技启明星评选‘伯乐奖’、徐汇区教育系统好党员、徐汇区优秀科技辅导员、徐汇区优秀青年志愿者、第19届创新大赛徐汇区优秀指导教师、华泾镇优秀青年志愿者等称号。几年来，学校也先后荣获“中国少年科学院科普基地”、“上海市头脑奥林匹克特色学校”、“上海市绿色学校”、“中华航天科普网－上海市特色学校”、“徐汇区科技教育特色示范校”、“徐汇区绿色学校”等称号，作为科技总指导的我为此付出了一定的努力。在超越自我，充满智慧的科技实践中，学校和社区也取得了丰硕成果，我常告诫自己说：“超越无止境、创新天地宽；荣誉成为历史，追求才是永恒的”。

                        2006年9月23日

 

附件1：曾鸿同志申报“徐汇区青年岗位能手”附件目录

一、岗位资格、培训、任职证书：

1、   教师资格证书…………………………………………………………………… 1

2、   教师任职证书…………………………………………………………………… 2

3、   普通话水平测试证书…………………………………………………………… 3

4、   计算机应用能力考核结业证书………………………………………………… 4

5、   科技总指导职务聘书…………………………………………………………… 5

6、   上海市科技教育研究所兼职研究员聘书……………………………………… 6

7、   “英特尔未来教育”项目培训结业证书…………………………………………7

二、教育科研成果评比与论文发表：

1、2002年度全国优秀青少年科普方案设计评比一等奖………………………… 8

2、科技部资助项目全国优秀课题成果证书…………………………………………9

3、教科研成果在“上海市科技教育创新研讨会”上作大会发言………………10

4、教学设计在《数理报.初二物理版》上发表……………………………………11

5、教科研论文在《科学教育》杂志上发表………………………………………12

6、教科研论文在《科学教育》杂志上发表………………………………………13

7、教科研成果推广论文获徐汇区第六届“科研成果推广奖”三等奖…………14

8、班级管理研究论文获二等奖……………………………………………………15

9、设计的科普方案获上海“学习资源开发”子课题 一等奖……………………16

10、《校园垃圾生态处理》获上海“学习资源开发”子课题 一等奖………… 17

11、《培养学生创新实践能力》获得上海市第十一届科技论文三等奖…………18

12、《一个科技案例引发的思考》获得上海市第十二届科技论文二等奖………19

13、教科研论文在2003年度龙苑中学教育教学论文评选中获一等奖…………20

三、各类竞赛和评选：

1、2000年获98－99年度上海市青年教师顶岗锻炼先进个人称号…………… 21

2、2003年获上海市优秀科技辅导员称号…………………………………………22

3、2003年获上海市少年科学院小院士培养“伯乐奖”…………………………23

4、2004年获上海市青少年“明日科技之星”优秀辅导奖………………………24

5、2005年获中国上海第十八届头脑奥林匹克创新大赛优胜奖…………………25

6、2004年获2003年度 “徐汇区教育系统好党员”称号………………………26

7、2003年获“徐汇区优秀青年志愿者”称号……………………………………27

8、2004年获第十九届创新大赛徐汇区“优秀辅导教师”称号…………………28

9、2004年设计的科技实践活动获第十九届创新大赛徐汇区二等奖……………29

10、2004年获“徐汇区青年物理教师说课评比”三等奖……………………… 30

11、2004年获龙苑中学“2003年度先进教育工作者”称号…………………… 31

12、2003年获龙苑中学“2002年度先进教育工作者”称号……………… ……32

13、2002年获龙苑中学“2001年度教学能手”称号…………………………… 33

14、2000年获奉贤县四团镇1999年度“科技教育能手”称号………………… 34